Электронные ресурсы: 1. Pub Med http://www4.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed/ База данных Medline.
2. Yandex (http://www. yandex.ru/)
3.Hardin MD http://www.lib.uiowa.edu/hardin/md/index.html Глобальная медицинская поиско-вая система.
Ссылка для скачивания протоколов диагностики и лечения МЗ РКhttps://diseases.medelement.com
Вопросы для подготовки к занятию: Определение бронхиальной астмы.
Бронх демікпесінің негізгі этиологиялық факторларын атаңыз
3. Классификация GINA?
4. Данные лабораторных и инструментальных методов исследовании?
5. Назовите принципы лечения бронхиальной астмы по клиническому протоколу МЗ РК диагностики и лечения бронхиальной астмы?
Формат проведения занятия: оценка исходного уровня знаний (тестирование); обсуждение темы занятия (работа в малых группах, дискуссия); разбор тематических больных, освоение практических навыков (ролевые игры); заключительный контроль (решение ситуационных задач).
Контроль занятия:Оценка знаний и практических навыков по чек листу. При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Scype, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle,Microsoft Teams. Использование dis.kaznmu.kz (Moodle) внутренних сервисов общения, чатов и форумов. -оффлайн (70%):
При ДО: снять видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента пальпация, перкуссия и аускультация легких. Задания для СРОП: Дыхательная гимнастика при бронхиальной астме. Пикфлоуметрия. Классификация по GINA. Работа с клиническими протоколами МЗ РК (с использованием трехъязычия (50% на первом языке, 20% на втором и 30% на анг. языке).
Контроль СРОП: в виде обратной связи в период консультаций. Провести наиболее часто используемый метод дыхательной гимнастики на практике (работа в малых группах). Изучить методы дыхательной гимнастики. Самоконтроль в проведении пикфлоуметрии. При ДО: Контроль заданного алгоритма на платформах Moodle, Classroom, Microsoft Teams.
