И. В. М уш тавинская
Продолжение Категории учебных целей
жүктеу/скачать 6,68 Mb. Pdf көрінісі
|
rkm zair-bek
| Продолжение
Категории учебных целей Примеры обобщённых типов учебных целей 6. Оценка Эта категория обозначает умение оце нивать значение того или иного мате риала (утверждения, вывода, данных, художественного произведения) для конкретных целей. Суждения ученика должны основываться на чётких крите риях. Критерии могут быть как внут ренними (структурными, логически ми), так и внешними (соответствие на меченной цели). Критерии могут определяться самим учащимся или же задаваться ему извне (например, учи телем). Данная категория предполагает достижение учебных результатов по всем предшествующим категориям плюс оценочные суждения, основан ные на ясно очерченных критериях Ученик: - оценивает логику по строения материала в виде письменного тек ста; - оценивает соответ ствие вывода имеющим ся данным; - оценивает значимость того или иного продукта деятельности, исходя из внутренних критериев; - оценивает значимость того или иного продукта деятельности, исходя из внешних критериев Оценка. Каким образом можно определить полученные учащими ся знания и навыки? • О чём свидетельствуют выставленные учащимся оценки: — о том, что учащиеся усваивают содержание урока; — о том, что учащиеся учатся думать, адекватно воспринимают процесс обучения? • Какие мыслительные навыки мы прививаем учащимся? Откуда мы знаем, что эти навыки отвечают нашим требованиям? Какие методические приёмы, в том числе групповая деятельность, долж ны освоить учащиеся? Откуда мы знаем, что они освоили приё мы в соответствии с нашими требованиями? Распределение времени и наличие учебных материалов: • Как распределение времени и наличие учебных материалов ска зываются на работе в классе? • Имеются ли в наличии специальные тексты и другие материалы, необходимые для работы в классе? С о б с т в е н н о у р о к жүктеу/скачать 6,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|