И. В. М уш тавинская


Продолжение Категории учебных целей



Pdf көрінісі
бет111/130
Дата27.11.2023
өлшемі6,68 Mb.
#129861
түріУрок
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   130
Байланысты:
rkm zair-bek

Продолжение
Категории учебных целей
Примеры обобщённых 
типов учебных целей
же предположение о дальнейшем хо­
де явлений, событий (предсказание 
последствий, результатов). Такие учеб­
ные результаты превосходят простое 
запоминание материала
- предположительно 
оценивает будущие со­
бытия, последствия, вы­
текающие из имеющихся 
данных
В. Применение
Эта категория обозначает умение ис­
пользовать изученный материал в кон­
кретных условиях и новых ситуациях. 
Сюда входит применение правил, ме­
тодов, понятий, законов, принципов, 
теорий. Соответствующие результаты 
обучения требуют более высокого 
уровня владения материалом, чем по­
нимание
Ученик:
- использует 
понятия 
и принципы в новых си­
туациях;
- применяет 
законы, 
теории 
в 
конкретных 
практических ситуациях;
- демонстрирует пра­
вильное применение ме­
тода или процедуры
4. Анализ
Эта категория обозначает умение раз­
бить материал на составляющие так, 
чтобы ясно выступила его структура. 
Сюда относятся: вычленение частей 
целого, выявление взаимосвязей меж­
ду ними, осознание принципов орга­
низации целого. Учебные результаты 
характеризуются при этом более высо­
ким интеллектуальным уровнем, чем 
при понимании и применении, по­
скольку требуют осознания как содер­
жания учебного материала, так и его 
внутреннего строения
Ученик:
- выделяет скрытые 
(неявные) предположе­
ния;
- видит ошибки и упу­
щения в логике рассуж­
дений;
- проводит 
различия 
между фактами и след­
ствиями;
- оценивает значимость 
данных
5. Синтез
Эта категория обозначает умение ком­
бинировать элементы, чтобы получить 
целое, обладающее новизной. Таким 
новым продуктом может служить со­
общение (выступление, доклад), план 
действий или совокупность о бо б­
щённых связей (схемы для упоря­
дочения 
имеющихся 
сведений). 
Соответствующие учебные результаты 
предполагают деятельность творческо­
го характера с акцентом на создание 
новых схем и структур
Ученик:
- пишет 
небольш ое 
творческое сочинение;
- предлагает план про­
ведения эксперимента;
- использует знания из 
разных областей, чтобы 
составить план решения 
той или иной проблемы




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   130




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет