И. В. М уш тавинская
жүктеу/скачать 6,68 Mb. Pdf көрінісі
|
rkm zair-bek
- Бұл бет үшін навигация:
- Таблица 10 Приём «Плюс — минус — интересно» на стадии вызова «+» «—» Интересно
- Таблица 11 Приём «Плюс — минус — интересно» с учётом сформулированных вопросов «+» «—» Интересно
| Таблица 9
Выглядит, как... Звучит, как... часы конвейер ступеньки лестницы «Это ново!» «Это интересно!» На стадии рефлексии, после знакомства с основной информаци ей, можно вернуться к таблице 9. Приём «Плюс - минус - интересно» На стадии вызова работает приём «Плюс — минус — интересно» (табл. 10) и его модификация «Плюс — минус — вопрос». Например, нам необходимо выяснить, является ли атомная энер гия энергией будущего. Занесём имеющуюся у нас информацию в следующую таблицу. Таблица 10 Приём «Плюс — минус — интересно» на стадии вызова «+» «—» Интересно Самый экономичный вид энергии Энергия будущего Радиация Аварии на АЭС На основе этих данных на вопрос не ответить. Явно необходима дополнительная информация. Учащиеся систематизируют свой ин формационный запрос в виде вопросов и заносят их в третью гра фу. Теперь таблица выглядит так: Таблица 11 Приём «Плюс — минус — интересно» с учётом сформулированных вопросов «+» «—» Интересно Самый экономичный вид энергии Радиация Сколько в мире атомных электростанций? Аварии на АЭС Как давно человечество использует атомную энергию? Энергия будущего Сколько аварий было на АЭС (в стране, в мире)? Сколько нужно тонн угля, сколько ТЭЦ для получения энергии, про изводимой одной АЭС? Заполнение таблицы помогает организовать работу с инфор мацией и на стадии осмысления содержания. По ходу чтения пара графа или прослушивания лекции новая информация заносится в таблицу; заполняются соответствующие графы. Этот приём можно использовать и на стадии рефлексии. Так или иначе пошаговое зна комство с новой информацией, увязывающей её с уже имеющей ся, — это способ активной работы с текстом. Данный приём нацелен на актуализацию эмоциональных отноше ний в связи с текстом. При чтении текста предлагается фиксировать в соответствующих графах таблицы информацию, отражающую: — положительные стороны явления — П «+», — отрицательные стороны явления — М «-», — а также информацию, которая интересует, — «И». При использовании данного приёма информация не только более активно воспринимается (прослушивается, записывается), систе матизируется, но и оценивается. Подобная форма организации ма териала позволяет провести обсуждение, дискуссию по спорным во просам. Бортовые журналы Графические формы организации материала могут стать ведущим приёмом на стадии осмысления содержания, например дневники и бортовые журналы. s s j Бортовые журналы — обобщающее название различных приёмов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. В простейшем варианте учащиеся за писывают в бортовой журнал ответы на следующие вопросы: жүктеу/скачать 6,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|