И з д а т е л ь с т в о • н а у к а • Москва • 1980 «Русская грамматика» содержит описание граммати ческого и звукового строя современного русского литера турного языка. Книга
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
| СИСТЕМА ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
395 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ их силах. Как-то встретит их директор? Что скажет секретарь парткома? (газ.). Такие вопро сы говорящий часто ставит перед самим собой. От веты на них имеют характер догадок, предположе ний или констатации невозможности получить ин формацию: Слышались смеющиеся голоса, горели большие костры, и кто-то наигрывал на двурядке. — Что-то в Киеве? Где-то наши фронты? Далеко ли Петлюра, Деникин? — Ничего мы не знаем (Гай дар). § 2624. В своих в т о р и ч н ы х ф у н к ц и я х вопросительные предложения ориентиро ваны не на получение ответа, а на передачу пози тивной информации, — всегда экспрессивно окра шенной. Это следующие случаи. 1) Вопрос, в котором заключено у в е р е н н о е э к с п р е с с и в н о о к р а ш е н н о е у т в е р ж д е н и е. При этом может акцентиро ваться категоричность утверждения, непременность наличия чегон., возможность или целесообраз ность, обычность, закономерность чегол.: Это не самоуправство ли?; Разве это не красота?; Это ли не свидетельство подлинной демократии? (газ.); [Ш а б л о в а:] Да ты должна, что ли? [Л е б е д к и н а:] Разумеется, должна. Когда же я не должна бываю? (А. Остр.); На кого не действует новизна? (Чех.); Кто не хочет быть честным? Ко- му не в тягость, оступившись однажды, нести на своих плечах ложь? (Тендр.); На своей земле да не найти своей доли? (Никол.); [Г а р н а е в:] Но ты мог и не знать. [Р о щ и н:] Да ты что? Чтобы Рощин чего-нибудь не знал?! (А. Софронов); [Н и ж е р а д з е:] Не понять тебе, что это такое. [К о н о в а л о в:] Чего же не понять? Понимаю (А. Софронов). Живем мы хорошо. Большая свет- лая комната... Ну как же тебе не поехать? (Сарт.). 2) Вопрос, в котором заключено у в е р е н н о е э к с п р е с с и в н о о к р а ш е н н о е о т р и ц а н и е (так наз. риторический вопрос). При этом может акцентироваться категоричность отрицания, невозможность, ненужность или нецеле сообразность, а также всеобщность и безусловность отрицаемой ситуации: Кто в силах удержать лю- бовь? (Пушк.); Ну отдам я вам, такому, мою Дуню? (Дост.); Где вас рассердить, тетушка? (Тург.); Бы- ли и до него в русской литературе книги о кораблях и моряках. Но разве можно сравнить книжные ме- лодраматические персонажи моряков Бестуже- ва-Марлинского с живыми, плотными на ощупь образами Станюковича? Разве литературные опи- сания Марлинским бушующего моря идут в ка- кое-либо сравнение с точным, строгим и мужест- венным рассказом. Станюковича о шторме хотя бы в очерке «На каменьях»? (Собол.); Разве молнии велишь не литься? (Маяк.); Разве безумного можно научить? (Горьк.); Разве страшно отдать жизнь за счастье Родины? (Арбузов); Кто себе зла жела- ет?; Как тут смолчишь?; И у кого поднялся бы го- лос осудить его? 3) В о п р о с у я с н е н и е, повторяющий словесный состав предшествующей реплики и обычно осложненный эмоциональной окраской удивления, недоумения, беспокойства, неодобре ния. а) Предшествующая реплика — вопроситель ная: — Отчего же ты такой, словно с цепи сорвал- ся? — Я с чего такой? — повторил Углаков (Пи сем.); [И р и н а:] Вы вчера были на бульваре, ска- жите, что произошло там? [Ч е б у т ы к и н:] Что произошло? Ничего. Пустяки (Чех.); — Чего ты хочешь? — Чего я хочу?.. Я не знаю (Горьк.). б) Предшествующая реплика — невопросительная: — Да что же делать? — Бежать. — Бежать? Как? (Л. Толст.); [О л ь г а:] И пускай сидит. [Н а т а ш а:] Она пускай сидит? Но ведь она же прислу- га (Чех.); — В процессе освоения на любых заводах бывает много тех или иных неполадок. — «Много тех или иных неполадок»? Так вы ставите аварии... в один ряд со многими?! (Никол.). 4) В о п р о с — п о б у ж д е н и е к ч е м у л. а) Вопрос, побуждающий к совершению действия: А впрочем, что же мы стоим? Пойдем вперед (Тург.); Что же вы не веселитесь... ну? (Ле он.). б) Вопрос, побуждающий к прекращению дей ствия: Да бросите ли вы в конце концов вашу музы- ку? (Фед.). 5) В о п р о с, в ы р а ж а ю щ и й э м о ц и о н а л ь н у ю р е а к ц и ю г о в о р я щ е г о: эмоциональную констатацию факта, оценку, отношение, аффективное состояние: Да вы что, смеетесь надо мной?; Как вам не совестно?; Ну, как тебе не стыдно?; Как вы можете так гово- рить?; Ты что, учить меня вздумал? [Н а т а ш а:] Боже мой, что со мной делается? (А. Остр.); Я вдруг с удивлением услышал давно знакомое стихо- творение, которое мы когда-то списывали в свои альбомы... Так вот кто писал это? (Корол.); И за- чем я не умерла тогда? (Л. Толст.); Как он смел вас в такой номер поместить? (Дост.); Вот уж сразу и к слову придрался! Я ведь не в упрек тебе. И что за характер, Тимка, у тебя? (Сарт.); Сеня, Сеня, когда ты станешь взрослым, поумнеешь? (П. Проскурин); — Господи боже мой! И зачем ты послал мне муки мученические? — громко простонала Лукерья (Марк.). |