Знание:  основные  положения  в  области  информационных  технологий  в  начальной  школе;  перечислить

педагогической  науки  Казахстана  прорывные  направления 
приоритеты // Білім. – 2006. - №2. – С. 64-67.  
7  Сарыбеков  М.Н.  Актуальные  проблемы  подготовки 
педагогических  кадров  в  условиях  перехода  на  12-летнее 
образование  //  Научное  обеспечение  функционирования  12-
летнего  среднего  образования.  Сборник  Международ-  ной 
научно-практической  конференции  Алматы.  –  2007.  –  С.  17-
21. 
 8 Рахимжанов А. Послание Президента народу Казах- стана-
программа действий для организаций образования // Білімдегі 
жаңалықтар. – 2005. - №2(10). – С. 5-9.  
9  Қазақстан  Республикасының  Президенті  Нұрсұлтан 
Назарбаевтың  Қазақстан  халқына  жолдауы  «Қазақстан 
халқының  әл-ауқатын  арттыру-мемлекеттік  саясаттың  басты 
мақсаты» // Ел. – 2008. - №6 (134). - 12 ақпан. - 1-3 б.  
10 Назарбаев Н.Ә. Қазақстан-2030. - Алматы: Білім, 2001. – 93 
б.  
11  Дәулетбаева  З.  Қазақстан  жеріндегі  мектептердің  даму 
тенденциясының  зерттелу  деңгейі  //  Научное  обеспе-  чение 
функционирования  12-летнего  среднего  образова-  218  ния. 
Сборник 
Международной 
научно-практической 
кон- 
ференции Алматы. - 2007, 20-21 апреля. - Ч-2. – С. 178-180.  
12  Сүлейменова  Қ.  Оқытудың  жаңа  тәсілі  //  Қазақ-  стан 
мұғалімі. - 2007, 6 наурыз. – 8 б.  
13 ҚоянбаевЖ.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002. 
– 382 б.  
14  Храпченков  В.Г.  Тенденции  и  особенности  разви-  тия 
всеобщего  среднего  образования  в  Казахстане.  –  Алматы, 
1996. – С. 221. 
 15  Балахметова  Г.К.  Подготовка  педагогических  кад-  ров  в 
Казахстане  (1970–1985)  //  Автореф...  канд.  педагог.  наук.  – 
Алматы, 1999. – С. 30.  
16  Құнантаева  К.  Қазақстанда  халыққа  білім  беру  ісінің 
дамуы (1917–1990). - Алматы. - 1998. – 138 б.  
17  Мүтәлиева  А.Ш.  Ұлытау  -  Жезқазған  өңірінің  білім  беру 
саласының  қалыптасуы:  п.ғ.к.  дәрежесін  алу  үшін  жазылған 
диссертация. – Астана, 2007. – 151 б.  
18  Храпченков  Г.М.,  Храпченков  В.Г.  История  школы  и 
педагогической мысли Казахстана. – Алматы, 1998. С. 3-27. 
 19  Құнантаева  К.Қ.  Развитие  образования  в  Казах-  стане 
(1917-2000). – Алматы. – С. 207. 
 20  Богенбаева  А.К.  История  развития  народного  обра- 
зования в Восточном Казахстане 20–30 гг. ХХ в. // Автореф... 
канд. историч. наук. – Алмата, 2003. – С. 29. 
 21  Құнантаева  К.К.  Развитие  народного  образования  в 
Казахстане (1917-2000). – Алматы, 2001. – С. 173.  
22  Из  историй  развития  педагогической  мысли  в 
дореволюционном Казахстане: Методические рекоменда- ции 
/ Жарықбаев Қ.Б. – Алматы, 1978. – С. 46.  
23 Бержанов Қ.Б. Из истории культурно-просвети- тельской и 
общественной деятельности  учительства в Казахстане (1917–
1941): Дисс... кан. пед. наук. – Алматы, 1956. – С. 125.  

24 Мадин И.Б. Қазақстанда Совет дәуіріндегі педа- гогикалық 
ой-пікірідің дамуы. – Алматы, 1979. – 127 б. 219  
25  Ильясова  А.Н.  История  становления  и  развития 
педагогической  науки  Казахстана  (1917–1988):  Дисс...  канд. 
пед. наук. – Аламты, 1989. – 156 с.  
26  Мусин  С.  Из  истории  учебно-воспитательной  работы 
Казахской  советской  школы  Казахской  АССР  (1920-1936): 
Дисс... кан. пед. наук. - Алматы, 1960. - С. 168.  
27 Сейталиева Қ.Б. Қазақстанда жоғары педагоги- калық білім 
берудің қалыптасуы мен дамуы (1920–1991): пед. ғылым. кан. 
дисс. – Алматы, 1996. – 170 б.  
28  Тәжібаев  Т.Т.  Развитие  просвещения  и  педагоги-  ческой 
мысли в Казахстане во второй половине ХІХ века. – Алматы, 
1958. – С. 140.  
29  Храпченков  Г.М.  Школы  Казахстана  в  начале  ХХ  века 
(1901-1917): Дисс... канд. пед. наук. - Алматы, 1960. - С. 145. 
 30  Омар.  Е.  «Қазақстандағы  мектептен  тыс  мекеме-  лердің 
қалыптасуы мен дамуы (1917–1990): пед. ғылым. докт. дисс... 
– Алматы, 2002. – 350 б.  
31  Акжаркенова  Л.П.  История  создания  и  развития  школ 
интернатного  типа  в  Советском  Казахстане  (1917-1941).  – 
Алматы, 1967. – С. 36.  
32  Абдыкаримов  Б.А.  Теория  и  практика  развития 
профессионально-технического  образования:  Автореф...  на 
соискание  ученной  степени  доктора  пед.  наук.  –  Алматы, 
1996. – С. 29.  
33 Беркімбаева Ш.К. Жалпы білім беретін қазақ мектебіндегі 
оқу-тәрбие үрдісінің дамуы» (1980–2000): п.ғ.к дәрежесін алу 
үшін дайын. автореф.. - Алматы, 2000. - 30 б.  
34  Ибраимова  Ж.К.  Шығыс  Қазақстан  аймағындағы  білім 
беру  жүйесінің  қалыптасуы  мен  дамуы  (1917–1930):  п.ғ.к 
дәрежесін алу үшін дайын. автореф. – Алматы, 2003. – 29 б. 
Дата обновления 
 
 
     Формуляр дисциплины 
        Гуманизация начального образования и теория и практика интегрирования  
Название модуля и шифр  
Инновационно-технологический модуль 
 
Ответственный (ые) за модуль 
А.М.Муханбетжанова - д.п.н., профессор 
Тип модуля 
БД КВ 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации обучения 
(лекции, семинарские, 
практические, СРО и др.) и 
количество часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –75 часов/в неделю – 5 часа 
 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/7 
Форма обучения 
очная 
Семестр 
2 
Количество обучающихся 
по факту 
Пререквизиты модуля 
Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии 

начальной школы 
Содержания модуля 
ознакомить  магистрантов  с  тенденцией  развития  и 
гуманизацией  начального  образования,  теорией  и  практикой 
интегрирования.     
Результаты обучения 
 
Знание:  гуманизаций  начального  образования  и  теорий  и 
практики интегрирования;    
Понимание:    основных  закономерностей  гуманизаций 
начального  образования,  возрастные  и  индивидуальные 
особенности  детей  младшего  школьного  возраста  при 
конструировании содержания образования; 
Применение:
 
применять 
знания 
по 
особенностям 
гуманизации  начального  образования  и  теория  и  практика 
интегрирования; 
Анализ:  сравнить  и  проанализировать  знания,  полученные 
магистрантами  в  период  обучения  дисциплины  гуманизация 
начального образования и теории и практики интегрирования; 
Синтез:  соединить  в  систему  знания  по  особенностям 
гуманизации начального образования; 
Оценка: 
особенностей 
гуманизации начального образования и 
теория и практика интегрирования. 
Форма итогового контроля 
Экзамен 
Продолжительность модуля 
1 семестр 
Литература 
1.Жанпейісова  М.М.  Технология  модульного  обучения. 
Актобе. РИПК СО, 1999. 
2.Қазақстан  Республикасы  “Білім  мемлекеттік  бағдарламасы” 
/ Қазақстан мұғалімі. – 2000. - №33-34 
3.Қазақстан  Республикасында  гуманитарлық  білім  беру 
тұжырымдамасы. – Алматы: Қазақстан,1994ж 
4.Қазақстан 
Республикасында 
орта 
білімнің 
дамыту 
тұжырымдамасы. – Алматы: Қазақстан,-1997, 34б. 
5.Әбдіғалиев  Қ.  Шоғырландырып  қарқынды  оқыту  жүйесі.  // 
Қазақстан мектебі. – 1998.-№11-12, 24-35б. 
6.Таубаева 
Ш.Т., 
Барсай 
Б.Т. 
Оқытудың 
қазіргі 
технологиялары // Бастауыш мектеп. - №3, 4, -1999. 
7.Основы дидактики. Под ред. Б.Т.Есипова. – М.,-1967. 
8.Таубаева Ш.Т., Лактионова С.Н. Педагогическая инноватика 
как  теория  и  практика  нововедений  в  системе  образования: 
научный  фонд  и  перспективы  развития  (Книга  1).  –  Алматы: 
Научно-издательский центр “Ғылым”,-2001. 
9.Бабанский 
Ю.К.  Методы  обучения  в  современной 
общеообразовательной школе. М.: Просвещение.-1985. 
10.Бегалиев Т.Б. Педагогика. Тараз: ТарМУ, 1999. 
11.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: 
Педагогика. – 1989. 
12.Лемберг Р.Г. Дидактические очерки. – Алматы. – 1995. 
13.Скаткин М.Н. Ппроблемы современной дидактики. 2-е изд. 
М.,-1975. 
14.Талызина  Н.Ф.  Управление  процессом  усвоение  знаний. 
М., - 1975. 
15.Қазақстан Республикасының “Білім туралы” Заңы/баптары 
бойынша  түсіндірмелерімен  және  оны  жүзеге  асыру 
негізіндегі құжаттар. – Астана, 2000ж. 

16.Гусев  Л.И.  Некоторые  вопросы  внедрения  достижений 
педагогической  науки  в  школьную  практику.  Алма-ата: 
Мектеп, - 1974. 
17.Дьяченко  В.К.  Новая  педагогическая  технология  учебно-
воспитательного процесса. Усть-Каменогорск.-1999. 
18.Выбор  методов  обучения  в  средней  школе.  Под  ред. 
Ю.К.Бабанского. М.,1981. 
19.Айтмамбетова  Б.Р.  Жаңашыл  педагогтар  идеялары  мен 
тәжірибелері./23-лекция/ - Алматы.1991. 
20.Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. – Алматы,-2000. 
21.Монахов  В.М.  Технологические  основы  проектирования  и 
конструирования учебного процесса. Волгоград:  - Перемена.-
1995. 
22.Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? М., 1993. 
23.Педагогикалық ізденіс. – Алматы: Рауан, 1990. 
24.Выбор  методов  обучения  в  средней  школе.  Под  ред. 
Ю.К.Бабанского. – М.,-1981. 
25.Махмутов 
М.И. 
Мектепте 
проблемалық 
оқытуды 
ұйымдыстыру. Алматы : Мектеп.- 1981. 
26.Занков  Л.В.  О  предмете  и  методах  дидактического 
исследования. М., 1962. 
27.Щукина  Г.И.  Роль  деятельности  в  учебном  процессе.  М., 
1986. 
Дата обновления 
 
 
                               Формуляр дисциплины Сравнительная педагогика 
Название модуля и шифр  
Инновационно-технологический модуль 
 
Ответственный (ые) за модуль 
Калимухашева Б.Д., к.п.н., профессор 
Тип модуля 
БД КВ 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации обучения 
(лекции, семинарские, 
практические, СРО и др.) и 
количество часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/5 
Форма обучения 
очная 
Семестр 
3 
Количество обучающихся 
по факту 
Пререквизиты модуля 
Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии 
начальной школы 
Содержания модуля 
Анализ  результатов  научных  исследований  и  применение  их 
при 
решении 
конкретных 
образовательных 
и 
исследовательских задач. 
Результаты обучения 
 
Знание: 
- 
историю 
становления, 
периодизацию 
сравнительной  педагогики,  методологию  и  методы  науки,  ее 
основные категории; 
- 
основные  тенденции  и  закономерности  развития 
образования  в  мире,  характеристику  систем  образования  в 
ведущих  странах  мира,  в  том  числе  в  некоторых  странах 

Азиатско- Тихоокеанского региона; 
Понимание:    -  мирового  положительного  опыта  в  решении 
актуальных  проблем  образования  и  воспитания,  включая 
поликультурные аспекты. 
Применение:  -  применять  ключевые  понятия  курса  при 
характеристике 
педагогических 
явлений, 
выполнении 
творческих  и  иных  заданий,  написании  рефератов  и 
выпускных квалификационных работ; 
-  применения  полученных  знаний  и  умений  при  оценке 
зарубежного педагогического опыта и 
его  сравнений  с  казахстанским  аналогом,  возможности  его 
переноса на казахстанскую систему образования. 
- 
использовать  англоязычные  слова-дескрипторы  для 
эффективного 
поиска 
необходимой 
информации 
по 
зарубежной базе данных и в электронных базах данных; 
- готов применять полученные знания на практике; 
Анализ: - отечественной и зарубежной литературы, вычленяя 
и обобщая положительный педагогический опыт и идеи; 
Синтез: - самостоятельной научно-исследовательской работы 
по актуальным вопросам сравнительной педагогики; 
Оценка:
 
- демонстрировать способность самостоятельной 
научно-исследовательской работы по актуальным вопросам 
сравнительной педагогики. 
Форма итогового контроля 
Экзамен 
Продолжительность модуля 
1 семестр 
Литература 
1.Нургалиева Г.К. Салыстырмалы педагогика: университеттер 
мен  педагогикалық  институттарға  арналған  оқулық.  Алматы. 
«Рауан»  баспасы 
2.В.И.  Вульфсон  ,  З.А.  Малькова  Сравнительная  педагогика.-
Москва 1996  
3.Н.Белканов  Введение  в  сравнительную  педагогику  – 
Алматы, 1994  
4.А.И.  Кочетов  Культура  педагогического    исследования  – 
Минск 1996 
5.Е.Б.  Лысова  Становление  и  развитие  сравнительной 
педагогики  во  Франции  //  Методолгические  проблемы 
сравнительной педагогики М.1991 
6.Вульфсон  Б.Л.,  Малькова  З.А.  Сравнительная  педагогика. 
М.-Воронеж, 1996. 
7.Вульфсон  Б.Л.  Образовательное  пространство  на  рубеже 
веков: учебное пособие. М., 2006. 
8.Джуринский  А.Н.  Зарубежная  школа:  современное 
состояние и тенденции развития. М., 1993. 
9.Джуринский  А.Н.  Развитие  образования  в  современном 
мире. М., 2004. 
10.Никандров  Н.Д.  Образование  и  культура  /  Мир 
образования - образование в мире. 2003. №4. 
11.Образование в мире на пороге XXI века: Сб. научн. трудов. 
М., 1991. 
12.Реформы образования в современном мире. М., 1995. 
13.Педагогика  народов  мира:  История  и современность. М., 
2001. 

14.Современное  состояние  систем  образования  в  некоторых 
зарубежных  странах  /  Авт.-сост.  Гаврилова  Т.Н.  и  др. 
Ярославль, 1999. 
15.Сравнительная  педагогика:  история  и  современное 
состояние / Под ред. В.А. Капрановой. М., 1998. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Системы начального образования в Европе 
Название модуля и шифр  
Инновационно-технологический модуль 
 
Ответственный (ые) за модуль 
Калимухашева Б.Д., к.п.н., профессор 
Тип модуля 
ПД КВ 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации обучения 
(лекции, семинарские, 
практические, СРО и др.) и 
количество часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/5 
Форма обучения 
очная 
Семестр 
3 
Количество обучающихся 
по факту 
Пререквизиты модуля 
Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии 
начальной школы 
Содержания модуля 
ознакомление 
магистрантов 
с 
системой 
начального 
образования в Европе. 
Результаты обучения 
 
Знание:  значение  зарубежного  опыта  для  реформирования 
высшей школы 
Понимание: 
сравнительно-педагогических 
вопросников; 
педагогические  зарубежные  поездки;  первые  центры  и 
учреждения  по  вопросам  системы  начального  образования  в 
Европе 
Применение:  тенденции  развития  и  опыт  реформирования 
педагогического образования 
Анализ:  этапов  развития  системы  начального  образования  в 
Европе  
Синтез: истории становления педагогического образования в 
мире 
Оценка: 
- 
методов 
сравнительно-педагогических 
исследований, - тенденции образования в современном мире, 
- 
методы  исследования  сравнительной  педагогики,  - 
общенаучные  методы  и  специфический  методический 
инструмент. 
Форма итогового контроля 
Экзамен 
Продолжительность модуля 
1 семестр 
Литература 
1.Нургалиева Г.К. Салыстырмалы педагогика: университеттер 
мен  педагогикалық  институттарға  арналған  оқулық.  Алматы. 
«Рауан»  баспасы 
2.В.И. Вульфсон , З.А. Малькова Сравнительная педагогика.-
Москва 1996  
3.Н.Белканов  Введение  в  сравнительную  педагогику  – 

Алматы, 1994  
4.А.И.  Кочетов  Культура  педагогического    исследования  – 
Минск 1996 
5.Е.Б.  Лысова  Становление  и  развитие  сравнительной 
педагогики  во  Франции  //  Методологические  проблемы 
сравнительной педагогики М.1991  
6.Арефьев  И.  Б. Высшее  образование  в  России:  бакалавр, 
специалист,  магистр  /  Игорь  Борисович  Арефьев,  Андрей 
Львович Степанов // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 7.- С. 34-44. 
7.Богомолов 
О. 
Т. Социально-гуманитарный 
аспекты 
модернизации России / О. Т. Богомолов // ЭКО. Экономика и 
организация  промышленного  производства.  -  2011.  -  №  7.- 
С.135-148. 
8.Германова 
Ю. Концептуальные 
основы 
мониторинга 
качества  образовательного  процесса  /  Ю.  Германова  // 
Учитель. - 2011. - № 2. - С. 28-31. 
9.Закарьяева  З.  М. Управление  современным  образованием: 
организационные механизмы / З. М. Закарьяева // Философия 
хозяйства. - 2011. - № 2 (74).- С.161-166. 
10.Конюховский  А.  Образование  в  контексте  объединяющей 
национальной идеи / Александр Конюховский // Ректор ВУЗа. 
- 2011. - № 7. - С. 24-33. 
11.Кто в ответе за образование? // Учитель. - 2011. - № 2. - С. 
2-4. 
12.Национальная образовательная  инициатива  "Наша  новая 
школа" / подгот. А. И. Турчинов // Образование и общество. - 
2010. - № 1 (60).- С.4-6. 
13.Новикова  А.  Г.  Вклад  учительства  в  становление  и 
развитие  образования  России  XIX  века  /  А.  Г.  Новикова  // 
Сибирский учитель. - 2011. - № 1. - С. 68-70. 
14.Образование без  границ  //  Высшее  образование  сегодня.  - 
2010. - № 5.- С.47. 
15.Олейникова 
О.  Н. Инновационная  модель  развития 
профессионального образования в Москве / О. Н. Олейникова 
// Качество образования. - 2010. - № 9.- С. 56-59. 
16.Пушкарева  Е.  А. О  современных  проблемах  развития 
теории  и  практики  образовательного  процесса  /  Е.  А. 
Пушкарева,  Ю.  В.  Пушкарев  //  Философия  образования.  - 
2010. - № 4 (33).- С. 45-51. 
17.Тихомирова  Н. Маркетинг  в  современном  электронном 
университете /  Наталья Тихомирова // Ректор ВУЗа.  - 2011.  - 
№ 5. - С. 16-17. 
18.Фомин 
Г. Формирование 
региональной 
системы 
подготовки  управленческих  кадров  высших  учебных 
заведений / Григорий Фомин // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 5. - С. 
42-46. 
19.Формат модернизации // Ректор ВУЗа. - 2011. - № 2.- С.26-
27. 
20.Фурсенко А. "Процесс изменений не может быть закончен 
-  мы  должны  меняться  все  время"  /  А.  Фурсенко  //  Юрист 
ВУЗа. - 2011. - № 2.- С.5-10. 
21.Цепков  А.  С.  Готова  ли  наша  система  образования 

выполнять  задачи  модернизации  страны?  /  А.  С.  Цепков  // 
Администратор образования. - 2010. - № 1.- С. 3-6. 
22.Якимович  Б. Стратегия  вуза  в  XXI  веке  /  Борис  Якимович 
// Ректор ВУЗа. - 2011. - № 5. - С. 4-15. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Научно-исследовательская работа магистранта НИРМ 
Название модуля и шифр  
Научно-исследовательская работа магистранта НИРМ 
Ответственный (ые) за модуль 
Муханбетжанова  А.М.  д.п.н.,  Муханбетжанова  А.У.  д.п.н., 
Калимукашева  Б.Д.  к.п.н.,  Туленова  У.Т.  к.п.н.,  Ризуанова 
А.К. к.п.н. 
Тип модуля 
ДВО МИА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации обучения 
(лекции, семинарские, 
практические, СРО и др.) и 
количество часов в неделю 
практические занятия 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
7/12 
Форма обучения 
очная 
Семестр 
1,2,3,4 
Количество обучающихся 
по факту 
Пререквизиты модуля 
Педагогика,  Психология,  Информационные  технологии 
начальной школы 
Содержания модуля 
научно-исследовательская работа магистранта НИРМ 
Результаты обучения 
 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: