Информационные материалы для практических действий
Академическая мобильность АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
жүктеу/скачать 1,13 Mb. Pdf көрінісі
|
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk
- Бұл бет үшін навигация:
- Главная цель мобильности
| 45
Академическая мобильность АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ Наренова Меруерт Нурмагамбетовна, к.э.н, советник Президента по науке и меж- дународным связям Университета международного бизнеса, г. Алматы Интеграционные процессы, происходящие в мировом сообществе во всех сфе- рах человеческой деятельности, затронули также систему высшего образования. В настоящий период формируется единое мировое образовательное пространство, вы- ражающееся прежде всего в гармонизации образовательных стандартов, подходов, учебных планов, специальностей в разных странах мира. Открытое образовательное пространство предполагает рост мобильности студентов и сотрудничества преподава- телей университетов разных стран, что, как ожидается, будет способствовать достиже- нию гражданами успехов в выбранной профессии, улучшению системы трудоустройства выпускников университетов, повышению статуса этих стран в сфере образования. Академической мобильности студентов, преподавателей и административного персонала вузов в рамках Болонского процесса придается большое значение. Поло- жение о важности мобильности всегда присутствует в болонских документах. «Великая хартия университетов» гласит: «Как и в далекие первые годы их истории, университеты поощряют мобильность преподавателей и студентов». Эта установка нашла развитие в Совместной декларации четырех министров образования (Сорбонна, 1998 г.): «От- крытое европейское пространство высшего образования несет в себе бесчисленное множество перспектив, несомненно, уважающих наше разнообразие, но требующих, с другой стороны, постоянных усилий по устранению препятствий и созданию условий для обучения и учения, которые усилят мобильность и упрочат сотрудничество». Там же отмечается, что «как на первом уровне высшего образования, так и на втором, сту- дентов следует поощрять, проводить, по меньшей мере, один семестр в университетах за пределами своей страны. В то же самое время все больше преподавателей и ис- следователей должны работать в европейских странах, помимо своей собственной». Болонская декларация так формулирует задачи в данной области: «Способствовать мобильности за счет преодоления препятствий, эффективному осуществлению свобо- ды передвижения, уделяя особое внимание: для студентов - доступу к учебным заведениям и соответствующим услугам; • для преподавателей, исследователей и административного персонала - при- • знанию и подтверждению периодов, проведенных в европейских странах, в целях научных исследований, преподавания и переподготовки, не нарушая их статуса и законных прав». Берлинское коммюнике (2003 г.) вообще называет «мобильность студентов, ака- демического и административного персонала основой создания европейского простран- ства высшего образования». Главная цель мобильности - дать студенту возможность получить разностороннее «европейское» образование по выбранному направлению подготовки, обеспечить ему доступ в признанные центры знаний, где традиционно фор- мировались ведущие научные школы, расширить познания студента во всех областях европейской культуры, привить ему чувство гражданина Европы. Пражское коммюни- ке министров образования (2001 г.) отмечает, что мобильность позволит ее участни- кам «воспользоваться богатствами европейского пространства высшего образования, включая демократические ценности, разнообразие культур и языков, разнообразие сис- тем высшего образования». жүктеу/скачать 1,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|