Материалды жүйелеу, практикалық сабаққа әзірленуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
Сабақ өткізу формасы:Сұрақ-жауап, салыстыру, практикалық сабақты талқылау
Бағалау критерийлері: Семинар тақырыбын аша білу және қажетті әдістерді ұтымды пайдалану. 50 балл.
Семинар сұрақтарының логикасын түсіну. 40 балл.
Тілдік талдау дағдыларына қол жеткізуі. 70 балл.
Әдебиеттер: 1. Қазақ грамматикасы . Астана., 2002. 83-86 б.
2. Жүнісбеков Ә. Сингармонизм в каз. языке. А.,1980.
3.--------- //------- Просодика слова в каз. языке. А., 1987.
4. Строй казахского языка. 68-93 б.
5. Жүсіпұлы М. А. Байтұрсынов және қазіргі қазақ тілі фонологиясы . А., 1998. 90-138 бб.
6. Досмұхамедов Х. Аламан. А.,1991. 81-99 бб.
7. Абуов Ж. Сингармоническая основа восприятия тюркской речи. А., 1998.
8. Мырзабеков С. Қазақ тілі фонетикасы. А., 1993.
9. Аралбаев Ж. Қазақ фонетикасы бойынша әтюдтар. А., 1988.
10. Жүнісбеков Ә. Просодика слова в казах. языке. А. 1987.
Практикалық сабақ №8 Тақырып: Қазақ тілінің сингармо-орфоэпиялық нормасы және орфография, морфонология /талдау-жаттығу жұмыстары/. Сабақтың мақсаты: Латыннегізді қазақ әліпбиіне қатысты мәселер мен пікірлерді талдау
Сабақтың мазмұны: 1. Қазақ тілінің сингармо-орфоэпиялық нормасы мен орфоэпия қайшылығының қалыптасу тарихы.
2. Латын әліпбиіне қазақ жазуын көшіру мәселесі.
Әдістемелік нұсқаулықтар:
Өткен материалды тереңірек оқу және нығайту,
Материалды жүйелеу, практикалық сабаққа әзірленуге қажетті ақпараттарды өз алдына іздеу дағдысын қалыптастыру;
Сабаққа жүйелі дайындалуды, тапсырманы орындауда жауапкершілікке тәрбиелеу.
Студенттер орындаған тапсырмаларды талқылау, ұсыныстар мен нұсқаулықтарды енгізу.
