Информация о проведении Облумц

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

56 

четверти.  

Учащиеся  4-го  класса  должны  уметь  выделять  основную  мысль  и 

структурные элементы текста, пересказывать прочитанное; составлять связное 

монологическое  высказывание  из  3-4-х  предложений,  составлять  рассказ-

описание, рассказ-повествование; писать под диктовку небольшие тексты из 30-

40  слов  и  изложение  из  5-6  предложений;  зрительные,  зрительно-слуховые, 

словарные,  картинные  диктанты;  строить  диалог;  выразительно  читать  текст; 

знать наизусть не менее трёх стихотворений в четверти.  

 

В 4 классе в письменной форме проводятся следующие виды контрольных 

работ:  контрольный  словарный  диктант,  контрольный  диктант  (без  

грамматического задания в общеобразовательных школах и с грамматическим 

заданием  в  лицеях  и  гимназиях)  1  раз  в  четверть,  изложение  во  втором 

полугодии 1 раз в четверть.  

Итоговый контроль осуществляется в конце четверти и учебного года. 

Русский  язык  в  школах  с  нерусским  языком  обучения  в  3-4  классах, 

изучается по 2 часа в неделю, общее количество часов в году составляет 68 ч.  

 

Шет (ағылшын) тілі  

Бастауыш  сыныптарда  шет  тілінің  оқыту  мақсаты  –  оқушыларға 

қарапайым  коммуникативтік  құзыреттілігін  тыңдалым,айтылым,  оқылым, 

жазылым дағдылары арқылы оқыту және қалыптастыру. 

Қарапайым  қоммуникативтік  құзыреттілік  деп  төменгі  сынып 

оқушысының  күнделікті  жағдайдағы  шектеулі  ортада  және  қарым-қатынас 

саласында сол меңгерілетін шетел тілін иеленушілермен ауызша және жазбаша 

түрде  тұлғааралық  және  мәдениаралық  қарым-қатынасын  іске  асырудағы 

төменгі сынып оқушысына тән қабілеті мен дайындығы ретінде түсіндіріледі 

Бастауыш  сыныптарға  арналған  шетел  тілін  оқыту  курсы  қарапайым 

деңгейін  меңгеруге  бағытталған  және  А1  -  (ауызекі  қолданыс  деңгейі  - 

Breakthrough

) тілді меңгерудің жалпыеуропалық деңгейіне сәйкес келеді.   

Үлгілік  оқу  жоспарына  сәйкес  бастауыш  мектепте  «Шет  тілі»  пәнінің 

оқу жүктемесінің көлемі: 

2- 

4 сыныптарда – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағат. 

Жаңа лексика көлемі: 

2-

сыныпта-100  сөз,  оның  ішінде  белсенді  лексика  -  40  сөз,  пассивті  -  60 

сөз,  3-сыныпта-120  сөз,  оның  ішінде  белсенді  лексика  –  50  сөз,  пассивті  -  70 

сөз, 4-сыныпта-130 сөз, оның ішінде белсенді лексика - 60 сөз, пассивті - 70 сөз. 

2-

сыныптарда есептік сандарды қолдану 13-тен 100-ге дейін, 3-сыныптарда 

реттік  және  есептік  сандарды  қолдану,  4-сыныптарда  реттік  және  есептік 

сандарды сөйлеуде қолдану. 

Диалог көлемі: 2-3 сыныптарда – 3-4 тілдесім, 4- сыныпта – 4-5 тілдесім. 

Оқу  үшін  мәтін  көлемі:2-сынып  –  30  сөзден  артық  емес,  3-  сынып-40 

сөзден артық емес, 4-сынып -50-60-сөзден артық емес. 

Жазу көлемі: 4- сыныпта 30-40 сөзге дейін. 

2-

сынып  оқушысы  6-8  сөйлемнен  тұратын  мәтін  құрастыру  қажет.  3- 

сыныпта  оқушылар  8-10  сөйлемнен  тұратын  мәтін,  4-сыныпта  10-12  сөйлем 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

57 

құрайды. 

Сабақта  диалогтық  сөйлеу  дағдысын,  жұптық  және  топтық  жұмысты 

дамыту  мен  бекіту  қажет.  2-сынып  оқушылары  меңгерілген  тақырыптары 

бойынша  қарапайым  сұрақтар  қойып  және  оған  жауап  беруі  қажет.  3-4 

сыныптарда өлкетану бойынша қарапайым тапсырмаларды енгізу қажет. 

Оқушыларда  меңгерілген  тақырыптар  бойынша  лексикалық  сөздік  қоры 

болуы қажет: 2-сынып – 8-10 сөз, 3-сынып – 12-15 сөз, 4- сынып – 18-20 сөз. 

Шет  тілін  меңгерудегі  ең  маңыздысы  тыңдалым  болып  табылады. 

Тыңдалым  элементтерін  мүмкіндігінше  сабаққа  енгізу  қажет:бұл  әндерді, 

тақпақтарды,  шағын  әңгімелерді  тыңдау,  мультфильмдерді  көру,  мұғалімнің 

ауызша сөйлеу тілі мен аудидисктерді тыңдау. 

3-

сыныптан бастап шетел сөздері мен оның айтылуына арналған сөздіктер 

енгізіледі.  Оқушыларда  жаттығуларды  орындау  мен  грамматика  бойынша 

тақырыптарға жұмыс дәптерлері болуы қажет. 

 

       

«МАТЕМАТИКА»  БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ 

Оқу  пәні  ұлттық  және  жалпыазаматтық  құндылықтар  негізінде  тұлғаның 

интеллектуалды  дамуының  қажетті  деңгейін  қамтамасыз  етуге  бағытталған 

математиканың  базистік  негізін  сапалы  игеруді  қамтамасыз  ету;  көрнекі-

бейнелі,  логикалық  және  абстрактылы  ойлауды  қалыптастыру,  негізгі  орта 

білім деңгейінде алгебра мен геометрияны игеруге практикалық негіз жасау деп 

белгіленген. 

 

Математика 

3-

сыныптағы  математика  пәні  бойынша  оқу  бағдарламасының  өзгеруіне 

және көбейту мен бөлудің 2-сыныпта қарастырылуына байланысты 3-сыныпта 

қайталауға  берілген  сағаттар  саны  4  сағаттан  14  сағатқа  дейін  көбейтілді. 

Осыған  қатысты  3-сыныптағы  алғашқы  14  сабақтың  мазмұны  толығымен 

өзгертілді.  

Пән бойынша оқу  жүктемесінің көлемі: 

2-

сыныпта –аптасына 4 сағат, оқу жылына 136сағат; 

3, 4-

сыныптарда – аптасына 5 сағат, оқу жылына 170 сағат. 

 

12-

кесте – Жазба бақылау  жұмыстарының саны (құрастырылған бақылау 

жұмысы) 

Тоқсан 

2- 

сынып

 

3- 

сынып

 

4 -

сынып

 

барлығы

 

 

Тақырып   Бақылау  Тақырып   Бақылау  Тақырып   Бақылау  Тақырып   Бақылау 

I 

 

 

5 

2 

 

 

8 

2 

 

 

8 

2 

 

 

21 

6 

II 

1  

1 

1 

3 

III 

1 

1 

1 

3 

IV 

1 

1 

1 

4 

жыл 

5 

5 

8 

5 

8 

5 

21 

16 

Бақылау  жұмысының  күрделілігі  қосымша  тапсырмада  анықталады,  ол 

барлық  оқушыларға  тапсырманың  орындалуын  ұсынады    және  тек  қана  «4» 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

58 

немесе    «5»  деген  баға  қойылады;  қатемен  жұмыс  жазу  барысында    міндетті 

түрде есептің шығару жолдарын  талдау керек; шығу жұмысы үшін журналға 

«2» бағасы қойылмайды.   

 

13-

кесте –  Ауызша есеп және математикалық диктанттардың саны 

Жұмыс түрі 

2-

сынып

 

3-

сынып

 

4-

сынып

 

I жарты 

жылдық 

II жарты 

жылдық 

I жарты 

жылдық 

II жарты 

жылдық  

I жарты 

жылдық 

II жарты 

жылдық 

Ауызша есеп 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

Математикалық 

диктант 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

 

 

Бағалау нормасы 

Бағаның  төмендеуіне  әсер  ететін  қате  мен  кемшіліктердің 

классификациясы 

Қателер: тапсырманы орындау негізінде немесе оны орындау барысында 

қолдануға  жататын  қажеттілігі  бар  негізгі  ұғымдардың  анықтамасын, 

ережелерін, алгоритмдерін білмеу және дұрыс қолдана алмау, амал, тәсілдерді 

дұрыс  таңдамау,  тапсырма  мақсаты  есептеу  білігі  мен  дағдысын  тексеру 

болғанда  қате  есептеу,  дұрыс  жауап  алуға  әсер  ететін  математикалық 

есептеулер,  амал,  тәсілдерді  жіберіп  алу,  түсіндірме  мәтіннің,  тапсырма 

жауабының,  шама  атауының    орындалған  амал  мен  алынған  нәтижеге 

сәйкессіздігі,  орындалған  шама  мен  геометриялық  құрылымның  берілген 

параметрге сәйкессіздігі. 

Кемшіліктер: 

мәліметтерді  (таңбалар,  сандар,  белгілеу,  шамалар) 

дұрыс  көшірмеу;  математикалық  ұғымдардың  ,шамалардың  қате  жазылуы; 

тапсырма жауабының болмауы немесе жауабында жіберілген қателер; егерде 2 

қатесі болса, ол 1 қатеге саналады. 

Өрескел қателер: мысалдар мен есептердегі есеп қателері, арифметикалық 

амалдарды  орындау  тәртібін  білмеудегі  қате;  есепті  қате  шығару  (амалдарды 

орындамау,  амалдарды  дұрыс  таңдамау,  артық  амалдар);  есепті  немесе 

мысалды аяғына дейін шығармау; орындалмаған тапсырма. 

Өрескел  емес  қателер:  есептеудің  тиімсіз  тәсілдері;  есепті  шығаруда 

амалға  сұрақтың  дұрыс  қойылмауы;  қате  тұжырымдалған  есеп  жауабы; 

мәліметтерді қате көшіру (сан, белгі); түрлендірулерді аяғына дейін жеткізбеу. 

Математика бойынша жұмыста жіберілген грамматикалық қате үшін баға 

төмендетілмейді. Лас безендірілген жұмыс, каллиграфия ережесін сақтамағаны 

үшін 1 балл төмендетіледі, бірақ 3-тен төмен емес.  

Жазбаша жұмыстарды бағалау 

Мысалдардан  құралған  жұмыс:  «5»  –  қатесіз;  «4»  –  1өрескел  қате  1-2 

өрескел емес қате; «3» – 2-3 өрескел және 1-2 өрескел емес қате немесе 3 және 

одан  да  көп  өрескел  емес қате;  «2»  – 4  және одан да  көп  өрескел  қате;  «1» – 

барлық тапсырмалар қатемен орындалған жағдайда қойылады. 

Шартты  есептерден  құралған  жұмыс:  «5»  –  қатесіз;  «4»  –  1-2  өрескел 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

59 

емес қате; «3» – 1 өрескел және 3-4 өрескел емес қате; «2» – 2 және одан да көп 

өрескел қате; «1» – барлық  тапсырмалар орындалмаған жағдайда қойылады. 

Құрама есептер:«5» – қатесіз; «4» – 1 өрескел және 1-2 өрескел емес қате, 

бірақ есепте өрескел қателер болмауы қажет; «3» – 2-3өрескел және 3-4 өрескел 

емес  қате,  бірақ  тапсырманың  шығару  жолдары  дұрыс  болуы  қажет;  «2»  –  4 

өрескел  қате;  «1»  –  барлық  тапсырмалар  қатемен  орындалған  жағдайда 

қойылады. 

Қорытынды ауызша есептеу: «5» – қатесіз; «4» – 1-2 қате; «3» – 3-4 қате 

болған жағдайда қойылады. 

Жазба  жұмысын  бағалауда  есептеу  дағдысын  тексергенде  төмендегідей 

баға қойылады: «5» – қатесіз; «4» – 1-2 қате және 1-2 кемшілік ; «3» – 3-4 қате 

және 1-2 кемшілік; «2» – 5 және одан да көп қате болған жағдайда қойылады. 

Амалдардың  орындалу  ретін  анықтауда  жазба  жұмысын  бағалау:  қате 

таңдалған  амалдар  тәртібі,  арифметикалық  амалдар  дұрыс  орындалмаса  қате 

болып саналады. 

«5»  – 

қатесіз; «4» – 1-2 қате; «3» – 3 қате; «2» – 4және одан да көп қате 

болған жағдайда қойылады.  

Теңдеуді шешу жазба жұмысын бағалау: шешудің қате жолы, амалдардың 

дұрыс  орындалмауы,  сонымен  қатар  тексеру  дұрыс  орындалмаса  қате  болып 

саналады 

«5»  – 

қатесіз; «4» – 1-2 қате; «3» – 3 қате; «2» – 4және одан да көп қате 

болған жағдайда қойылады. 

Геометриялық материалдармен байланысты жазба жұмыстарын бағалау: 

егер оқушы геометриялық фигураны қате құрса, өлшем бірліктерін ескермеген 

жағдайда,  өлшем  бірліктерін  қате  өрнектегенде,  егер  сызу  құралдарын  дұрыс 

пайдалана алмағанда қате болып саналады.  

«5»  – 

қатесіз; «4» – 1-2 қате; «3» – 3 қате; «2» – 4және одан да көп қате 

болған жағдайда қойылады. 

Ауызша жұмыстарын бағалау 

Оқушылардың ауызша жауабын бағалау көрсеткіші: жауаптың дұрыстығы, 

негізділігі, дербестігі, толықтығы. 

Қателер:  қойылған  сұраққа  қате  жауап;  қойылған  сұраққа  жауап  бере 

алмау  немесе  мұғалімнің  көмегінсіз  тапсырманы  орындай  алмау;  тапсырманы 

дұрыс орындаған жағдайда оны толық жеткізіп, түсіндіре алмау. 

Кемшіліктер:қойылған  сұраққа  толық  әрі  нақты  жауап  бермеу;  дұрыс 

жауап берген жағдайда өздігінен толық дұрыс жеткізе алмау; тапсырманы баяу 

орындау; математикалық ұғымдарды қате айту. 

Оқушыға  «5»  деген  баға  меңгерген  оқу  білімін  дұрыс  және  өздігінен 

қолдана  алған;  есептеулерін  дұрыс  әрі  жылдам  қолданған;  өздігінен 

тапсырмаларды құрастырған (жоспар құрап, есептеп, есептің шығару жолдарын 

түсіндіріп және есептің сұрағына нақты жауап беру); тәжірибелік жұмыстарды 

дұрыс орындаған жағдайда қойылады. 

Оқушыға «4» деген баға оның жауабында кемшіліктер болып, алайда «5» 

деген  бағаның  талаптарына  сай  болған;  есептеуде  тиімді  тәсілдерді 

қолданбаған;  осы  кемшіліктерді  оқушы  мұғалімнің  сілтемелерімен  өздігінен 

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

60 

түзете алған жағдайда қойылады. 

Оқушыға  «3»  деген  баға  өтілген  сұрақтардың  жартысынан  көбін 

меңгерген,  есепті  шығару  барысында  қателер  жіберген  және  сол  қателерді 

мұғалімнің көмегімен түзеткен жағдайда қойылады. 

Оқушыға  «2»  деген  баға  оқу  бағдарламасын  меңгермеген  кезде  және 

мұғалімнің көмегімен есепті шығара алмаған жағдайда қойылады. 

Мұғалімнің  оқушының  күнделікті  жұмысына  жүргізген  бақылау,  ауызша 

сұрақ,  ағымдық  және  қорытынды  бақылау  жұмыстарының  нәтижелері  

қорытынды баға қоюына негіз болады. Алайда, соңғысына көп мән беріледі. 

 

         

«ЖАРАТЫЛЫСТАНУ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ 

 

Дүниетану 

Оқу  пәні  қоршаған  әлем  тұтастығы  туралы  білім  мен  адамзаттың 

табиғатпен  қарым-қатынас  жүйесі  негізінде  жалпыадами  құндылықтарды 

қалыптастыруға бағытталған.  

«Дүниетану»  пәнін  меңгеруде  бастауыш  сынып  оқушылары  биология, 

экология, география пәндерінің қарапайым ұғымдарымен танысады, олар:  

Пән  бойынша  оқу  жүктемесінің  көлемі:  2-4-сыныптарда  –  аптасына  1 

сағат, оқу жылында – 34 сағат. 

Оқушылардың  білім,  білік,  дағдылары  ауызша  сұрақтар,  бақылау,  тест 

жұмыстары,  тәжірибелік  жұмыстар  мен  диктанттардың  нәтижелері  бойынша 

бағаланады. 

Оқушыға  «5»  деген  баға,  егер  ол  оқу  материалын  табиғаттағы 

құбылыстарды бақылауларды ескеріп, жүйелі де логикалы түрде байланыстыра 

отырып  баяндаса  (бағдарлама  көлемінде),  тәжірибелік  жұмыстарды  дұрыс 

орындап және қойылған сұрақтарға толық жауап берген жағдайда қойылады. 

Оқушыға  «4»  деген  баға,  егер  оның  жауабы  «5»  деген  бағаның 

талаптарына  сай  болғанда,  дегенмен  оқушы  нақты  материалды  баяндауда, 

кейбір практикалық жұмыстарда қолдануда жекелеген дәлсіздіктер жібергенде, 

осы  кемшіліктердің  барлығын  мұғалім  көрсеткеннен  кейін  оқушы  өзі 

түзеткенде қойылады. 

Оқушыға  «3»  деген  баға,  егер  ол  оқу  материалының  негізгі  мазмұнын 

меңгеріп,  бірақ  нақты  қателер  жіберсе,  табиғаттағы  құбылыстарды  бақылау 

нәтижелерін  қолдана  алмаса,  бағдарламада  қарастырылған  табиғаттағы 

құбылыстар  мен  нысандар  арасында  байланыс  орнатуда,  практикалық 

жұмыстарды  орындауда  қиналса,  бірақ  мұғалімнің  көмегімен  аталған 

кемшіліктерін түзете алса қойылады. 

Оқушыға  «2»  деген  баға,  егер  оқу  бағдарламасының  көп  бөлігін 

меңгермесе, мұғалімнің көмегімен де тәжірибелік жұмыстарды орындай алмаса 

қойылады. 

 

 

14-

кесте – Қорытынды бақылау жұмысының саны 

Тоқсан 

2- 

сынып 

3-

сынып 

4- 

сынып 

Барлығы  

Әдістемелік

-

нұсқаулық хатǀ2016

-

2017 оқу жылы

 

 

61 

 

Аралық  Бақылау  Аралық  Бақылау  Аралық  Бақылау  Аралық  Бақылау 

І 

 

 

3 

1 

 

 

4 

1 

 

 

5 

1 

 

 

12 

3 

ІІ 

1 

1 

1 

3 

ІІІ 

1 

1 

1 

3 

ІV 

1 

1 

1 

3 

жылдық 

3 

4 

4 

4 

5 

4 

12 

12 

 

Тест жұмысын бағалау 

Тест  орташа  деңгейлі  тапсырмалардан  тұрады.  Тексеру  тестің  барлығы 

немесе жеке бөлімдері бойынша жүргізілуі мүмкін.  

Қатені  табу;  жауабын  таңдау;  айтылған  ойды  жалғастыру  немесе  түзету 

түріндегі тест тапсырмаларын қолдану тиімді. 

Жұмысты орындау үшін оқушыларды алдын ала дайындау қажет. Ол үшін 

алдыңғы сабақтардың бірінің соңында 10-15 минут уақыт бөлу керек. Тақтада 

тестке  қосылған  тапсырмаларға  ұқсас  1-2  тапсырманы  жазып,  оны 

оқушылармен бірге орындау ұсынылады. 

 

15-

кесте – Тест жұмысын бағалау  

                                                   

Базалық деңгей 

0-60% 

60-77% 

77-90% 

90-100% 

17-

ден төмен балл 

18-

22 балл 

23-

26 балл 

27-

30 балл 

Баға «2» 

Баға «3» 

Баға «4» 

Баға «5» 

 

 

         

«АДАМ ЖӘНЕ ҚОҒАМ» БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ 

 

Өзін-өзі тану  

 

«Өзін-өзі тану» оқу пәнінің мақсаты: оқушылардың өз ішкі әлемін танып 

білуіне  мүмкіндік  беру    және  өзімен,  қоршаған  ортамен  үйлесімді  қарым-

қатынасын құруы болып табылады. 

«Өзін-өзі  тану»  пәнінің  базалық  білім  беру  мазмұны  төрт  негізгі  бөлімді 

қамтиды:  

1)

 

Өзін-өзі тану бақыты. 

2)

 

Адами қарым-қатынасқа үйренейік.  

3)

 

Адам болам десеңіз.  

4)

 

Әсемдік әлемінде.  

Оқу пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі: 

2-4- 

сыныптарда – 1 сағат, оқу жылында барлығы 34 сағатты құрайды. 

Білім берудің барлық деңгейлерінде 33-34 сабақтар «қорытынды қайталау» 

ретінде көрсетілген, ол курс аяқталғаннан кейін өтілген материалды жалпылау 

мен жүйелеуді білдіреді.  

Қорытынды  қайталаудың  сағаттарын  оқушылардың  портфолиосында 

байқалатын  шығармашылық  қызметінің  нәтижелерін  көрсету  мүмкіндігі 

ретінде қарастыруға болады.  

Портфолио  –  оқушылардың  өзін-өзі  тану  процесіндегі  жетістіктерін 

бейнелейтін  шығармашылық  жұмыстарының  жиынтығы.  Шығармашылық 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: