Глава 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ 3.1. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ Методология и основополагающие идеи построения системы
инклюзивного образования в условиях обучения детей с ОВЗ базируются на
принципах:
адаптивности системы образования;
доступности с учетом особенностей физического, психического и
интеллектуального развития и подготовки детей;
открытости и непрерывности;
правового обеспечения данной системы;
формирования общественного сознания и толерантного отношения к
разным детям;
здоровьесбережения и создания здоровьесберегающей среды;
социальной интеграции детей [2].
