«Инклюзивті білім беру» пәні бойынша 1-тапсырма 1-тақырып. Кіріспе. Инклюзивті білім беру туралы жалпы түсінік 1
жүктеу/скачать 0,61 Mb. Pdf көрінісі
|
Ағымдық 1
|
3. Ақыл-ойы кем және ПДТ балалармен түзету-дамыту жұмысында қажетті негізгі шарттарды көрсететін кесте құру. Әдістемелік ұсыныстар: Ақыл-ойы кем балаларға тән қасиет Түзету жұмысы Ақыл- ой кемістігі бар балалардың санат ына бас ми қабығының диффузды органикалық зақымдану ы салдарынан танымдық іс- әрекетінің және эмоционалдық- ерік өрісінің тұрақты бұзылуы бар балалар жатады. Бұзылыс белгілерінің көрініс беру д әрежесі зақымдалудың ауырлығына, оны таратпау ерекшелігіне, сондай-ақ зақымдалу уақытына байланысты. Ақыл- ой кемістігі бар оқушылардың ере кшелігі – жоғары психикалық функцияларынының, мінез- құлқы мен іс- әрекеттерін реттеуінің бұзылуы болып табылады. Ең алдымен, тан ымдық процестер зардап шегеді: т үйсік, Мұндай адамдар әдетте қарапайым , білікті емес операцияларды қоршаған ортаның тұрақтылығы м ен қойылатын талаптар өзгермейті н жағдайда, олардың жеке және тұлғал ық қасиеттерін ескере отырып, тұрақ ты бақылау және басшылық болған ж ағдайда орындай алады. Олар тұра қты әлеуметтік қорғауды және көмекті қажет етеді. Ақыл- ой кемістігі бар оқушылар танымд ық қызметі мен жалпы тұлғалық айқын жетілмеуі салдары нан оқыту процесінде едәуір қиындықтарға ұшырап жатады. Ар найы ұйымдастырылған оқыту мен тәрбиелеудің әсерінен балалар дам иды, белгілі бір білім, білік, дағды қабылдау, ес, ойлау, қиял, сөйлеу, зейін. Эмоционалдық-ерік өрісінің, моторикасының және жалпы адамның бұзылуы байқалады . ларды меңгереді, алайда оқыту және дамыт удағы бұл ілгерілеушіліктер әр оқуш ыда әр түрлі болады. Ақыл- ойы кем балаларды оқытудың алуа н мүмкіндіктері даму бұзылыстарының тереңдігі мен таралуына байланысты. жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|