Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері
жүктеу/скачать 3,34 Mb.
|
Қали Алтынай пр 1
- Бұл бет үшін навигация:
- ИНКЛЮЗИВТІ ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ ПРИНЦИПТЕРІ
- ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР
- НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!
ИнклюзивтіОрындағандар: Саматқызы Айымжан Мұстафаева Мирамкүл Қали Алтынай оқытудың негізгі принциптері Қазіргі кезде Қазақстанда мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу және қоғамдастыру мәселесі алға қойылған. Олардың құқықтарын қорғау мен тең дәрежелі білім алуы негізінде әртүрлі іс шаралар мен жүйелер енгізілуде. Соның бірі – инклюзивті білім беру болып табылады. Инклюзивті оқыту — ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады.. Қазіргі уақытта елімізде инклюзивті білім беру білім саласында бірінші орынға қойылып отыр. Себебі, 1994 жылы қол қойылған Саламандық дикларациясы бойынша, 92 мемлекеттік және 25 халықаралық ұйымның 300-ден астам өкілдері, «инклюзивті білім беруді жалпы білім беретін мектептерген енгізу – мүмкіншілігі шектеулі балалардың дискреминациясымен күресу әдістерінің бірден бір жолы, ол мектеп қоғамының жылы қарым-қатынасқа бейімделуін, барлығына қолайлы және жалпы білім беру жағдайын ұйымдастыру» деп есептейді. Инклюзивті оқыту — барлық балаларға мектепке дейінгі оқу орындарында, мектепте және мектеп өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді. Инклюзивті білім беру — барлық балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу және әлеуметтік бейімдеуге, жынысына,шығу тегіне, дініне, жағдайына қарамай, балаларды айыратын кедергілерді жоюға, ата –аналарын белсенділікке шақыруға, баланың түзету – педагогикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін арнайы қолдау, қоршаған ортаның балаларды жас ерекшеліктеріне және білімдік қажеттіліктеріне бейімделуіне жағдай қалыптастыру, яғни, жалпы білім беру сапасы сақталған тиімді оқытуға бағытталған мемлекеттік саясат. — жалпы мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДА ЖҰМЫС ЖҮРГІЗЕТІН МЕКТЕПТЕРДЕ БІЛІМ МАЗМҰНЫН ҮШ ТҮРЛІ БАҒДАРЛАМА БОЙЫНША РЕТТЕГЕН АБЗАЛ. АТАП АЙТҚАНДА: — мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары — мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы. ИНКЛЮЗИВТІ ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ ПРИНЦИПТЕРІ:
жеткен жетісітіктерімен анықталады. Инклюзивті білім беру саласында әлеуметтік педагогтың, психологтың, дефектолог маманның ролі ерекше. Бұл саладағы оқушылар ерекше назарда болады. Даму мүмкінділігі шектеулі балалардың кейбіреулерінде өзіндік қабілет, ерекшелік бар. Мысалы: кейбіреулері би билеуге, спортқа, сурет салуға қызығады, осындай қызығушылығы мол балаларды әрі қарай дамыту әлеуметтік педагог пен әрбір мұғалімнің міндеті. Мектептердің көпшілігі мүмкіншілігі шектеулі оқушылардың білім алуларына дайын емес: қажетті ортаның болмауы және бұндай оқу түріне қажетті арнайы бағдарламалардың жоқ болуы, яғни инклюзивті білім берудің ең маңызды факторларының болмауы. Себебі, білім алудағы теңдік мүгедектерге арналаған арнайы білім ортасының болуы қажет (мүмкіншілігі шектеулі оқушыға жеке көмекші, барлық білім беру ұйымдарындағы арнайы лифттер мен көліктер, көру қабілеті бұзылған немесе физикалық денсаулығы шектелген тұлғаларға арналған аранайы пернетақталар). ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕПТЕРДІҢ ЖӘНЕ АРНАЙЫ МЕКТЕПТЕРДІҢ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ БІРІГІП ТЫРЫСУЛАРЫ – ИНКЛЮЗИВТІ СЫНЫП ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ЕРЕКШЕ ОҚУ ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ МҰҚТАЖДЫҚТАРЫН ҚАНАҒАТТАНДЫРУДЫҢ НӘТИЖЕЛІ ТӘСІЛІ БОЛЫП ТАБЫЛАДЫ. АРНАЙЫ МЕКТЕП МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ БАЙ ТҼЖІРИБЕСІ – ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ӘДІСТЕМЕЛІК КӨМЕК КӨЗІ БОЛЫП ТАБЫЛАДЫ. БҰЛ ТӘЖІРИБЕНІҢ НӘТИЖЕЛІ ҚОСЫЛУЫ БІЗДІҢ БАЛАЛАРДЫҢ ЖЕТІСТІКТЕРІНДЕГІ БӨГЕТТЕР МЕН ШЕКТЕУЛЕРДІ АЛДЫН – АЛУҒА КӨМЕКТЕСЕДІ. ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ ДАМУЫ МҮМКІНДІГІ ШЕКТЕУЛІ БАЛАЛАРҒА ӨЗДЕРІНІҢ ҚАЛЫПТЫ ҚҰРДАСТАРЫМЕН БІРГЕ БІЛІМ АЛЫП ЖҼНЕ ТӘРБИЕЛЕНУЛЕРІНЕ МҮМКІНДІК БЕРЕДІ. БҰЛ ОҚУШЫЛАР НЕГІЗГІ ПӘНДЕР БОЙЫНША БІЛІМ АЛЫП ҚАНА ҚОЙМАЙ, СОНЫМЕН ҚАТАР МЕКТЕП БАҒДАРЛАМАСЫНДАҒЫ ҚОСЫМША ПӘНДЕРІН ДЕНІ САУ ҚҰРДАСТАРЫМЕН БІРГЕ ОҚУҒА МҮМКІНДІК АЛАДЫ. ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕРҚ.Жұмасова Психология Астана -2006ж Жарықбаев Қ. Жалпы психология, 2000 Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналықпедагогикалық түзету арқылы қолдау туралы. ҚР 2002ж №343 заңы Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарына арналған мемлекеттік бағдарламасы.-Астана, 2010. НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!жүктеу/скачать 3,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|