Ақыл-ойдың дамуы - бұл бүкіл психиканың, бүкіл тұлғаның сапалы өзгеруі жалпы, орталық жүйке жүйесінің органикалық зақымдануының жүйке жүйесінің. Бұл дамудың атипиясы, онда тек ақыл ғана емес, бірақ эмоционалды-ерікті сала.
№ 3 дәріс тақырыбы Ринолалияны түзету әдістемесі. Жоспар
Ақыл-есі кем адамдар үшін танымдық қызығушылықтың дамымауы тән, бұл олардың қалыпты құрдастарына қарағанда кішірек екендігінде қажеттілігін тануда. Олар таным процесінің барлық кезеңдерінде элементтерге ие дамымау. Нәтижесінде бұл балалар толық емес, кейде бұрмаланған қоршаған орта туралы идеялар.
Олигофренияның себептері мидың органикалық бұзылыстарын тудыратын экзогендік (сыртқы) және эндогендік (ішкі) сипаттағы әртүрлі факторлар болуы мүмкін.
1) Ми зақымдануларының пайда болу уақыты бойынша жіктелуі:
- босанғанға дейін (босанғанға дейін);
- интранатальды (босану кезеңінде);
- босанғаннан кейінгі (босанғаннан кейін).
2) бас миының зақымдануларын патогенді факторлар бойынша жіктеу:
- гипоксиялық (оттегі жетіспеушілігіне байланысты);
- уытты (зат алмасуының бұзылуы);
- қабыну (қызамық, токсоплазмоз кезіндегі энцефалит және менингит);
- травматикалық (жазатайым оқиғалар, сондай-ақ босану кезінде мидың қысылуы, с
ұйыған);
- хромосомдық-генетикалық (Даун ауруы, Феллинг ауруы);
- секреторлық-гормондық;
- дегенеративті;
- интракраниальды ісіктер (ісіктер).
Ақаулықтың тереңдігінде олигофрениядағы ақыл-ойдың дамуы дәстүрлі түрде үш дәрежеге бөлінеді: идиотизм, имбецилизм және моральдылық.
Ақылсыздық (идиотия) - бұл ақыл-ой кемістігінің ең терең дәрежесі. Мұндай балаларда дерлік сөйлеу жоқ, олар басқаларды танымайды, бет әлпеті мағынасыз, назар аударады іс жүзінде ештеңе тартылмайды. Сезімталдықтың барлық түрлерінің күрт төмендеуі байқалады. Олар кеш жүре бастайды, қозғалыстар нашар үйлеседі. Біреудің бет-әлпетіне және жестикуляцию жоқ қылмайды, неопрятны қабілетсіз өзіне-өзі қызмет ету. Кейде стереотиптік қозғалыстар байқалады-маятник тәрізді бас немесе бүйірден екінші жаққа бұрылу. Орташа және жұмсақ дәрежедегі идиотиямен күлу және жылау мүмкіндігі бар, біреудің сөйлеуін, бет-әлпетін және ым-ишарасын түсіну. Олардың лексикасы шектеулі бірнеше ондаған сөздер. Ақымақ балалар оқытылмайды және арнайы (ата-анасының келісімімен) балалар үйлерінде), ал 18 жасқа толғанда-жаз мезгілінде олар шежірелер үшін арнайы интернаттарға барады.
Неғұрлым жеңіл дәрежесі ақыл-ой кемістігі (имбецильность). Осы санаттағы балалар белгілі бір мүмкіндіктерге ие сөйлеуді меңгеру, жеке қарапайым еңбек дағдыларын игеру.
Сөздік өте кедей. Олар біреудің сөйлеуін, бет-әлпетін және ым-ишарасын түсінеді тұрақты тұрмыс. Қабылдаудың, есте сақтаудың, ойлаудың өрескел ақауларының болуы, моторика және эмоционалды-еріктік сала бұл балаларды іс жүзінде оқытылмайды тіпті көмекші мектепте де. Құқықтық тұрғыдан, бұл балалар сияқты есуастар, әрекетке қабілетсіз болып табылады және оларға ата-аналарының немесе олардың алмастыратын. Жақында осы санаттағы балалар үшін дефектолог ғалымдар, жеңіл дәрежесі бар арнайы бағдарлама әзірленді, оқу, жазу және санау дағдыларын, сондай-ақ қарапайым еңбек дағдыларын қалыптастыру.
Ақыл — ой кемістігінің ең жеңіл дәрежесі (дебильность). Алайда, төмендеді балалардың эмоционалды-еріктік саласының ақыл-ойы мен ерекшеліктері оларға мүмкіндік бермейді жалпы білім беретін жаппай мектеп бағдарламасын меңгеру. У-олар жиі атап өтіледі сыбырлау, сигматизм, аграмматизм түріндегі сөйлеу ақаулары. Аналитиканың дамымауы-жоғары жүйке қызметінің синтетикалық функциясы және фонетикалық есту қабілетінің бұзылуы ауызша және жазбаша сөйлеуді, санау дағдыларын игеруде үлкен қиындықтар туғызады. Дифференциалды моторика жеткіліксіз дамыған және физикалық және соматикалық бұзылулардың, сондай-ақ-мұның бәрі олардың кейінгі еңбек шеңберін айтарлықтай шектейді қызметі.
