Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті
Тапсырманы орындайды. Өз ойларын айқын айтады.
Нақыл сөздерге талдау жсайды, шағын әңгіме жазады.
Диалогтік сауал- жауап құрады.
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
Бағалау. Сіз оқушылардың
кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Дескриптор: Оқулық, жұмыс Жалпы – 4 балл. дәптерлері, ДК, т.б.. Тәкапарлықты
сүймес деген нақылыдың мағынасын талдайды.
Өз ойларын баяндап береді.
Дескриптор: Оқулық, жұмыс Жалпы – 3 балл. дәптерлері, ДК, т.б.. Нақыл сөзін
талдай отырып, композиялық құрылымының барлық кезеңдері сақталған шағын әңгіме жазады.
Дескриптор: Оқулық, жұмыс Жалпы – 3 балл. дәптерлері, ДК, т.б.. Қорқыт нақыл
сөздерін негізге ала отырып, диалогтік сауал-жауап құрады. Ойларын айтады. Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
оқушылардың алдына қандай материалды игеру тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
«Диалог және қолдау көрсету», «Мадақтау сөз» әдісі. Денсаулық сақтау технологиялары. «Тапсырма», «Жіктеу». 1-10 баллдық жүйе Сабақта сергіту жаттығулары мен
бойынша бағаланады. белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Саралау тапсырмаларды іріктеуді, Осы сабақта қолданылатын
белгілі бір оқушыдан күтілетін Қауіпсіздік техникасы ережелерінің нәтижені, оқушыға жеке қолдау тармақтары орындалады. көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
Достарыңызбен бөлісу: |