Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау:Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды»тәсілі көрінеді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай
тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
Нақыл Дескриптор: Оқулық, жұмыс сөздердің Жалпы–4балл. дәптерлері, ДК, т.б.. идеясын Қорқыттың нақыл
айтады. сөздернің идеясы неде екенін айтады. Ойларын жеткізеді.
Нақыл сөздерге Дескриптор: Оқулық, жұмыс идея ашады. Жалпы–3балл. дәптерлері, ДК, т.б.. Мінездеме Қорқыттың нақыл
береді. сөздерінің идеясын аша отырып, Қорқытқа мінездеме береді.
Тапсырманы Дескриптор: Оқулық, жұмыс орындайды, Жалпы–3балл. дәптерлері, ДК, т.б.. психологиялық Психологиялық
параллелизимді параллелизимді тауып тауып дәптерлеріңе дәптерлеріңе теріп теріп жазады. жазады
Оқушылар Мұғалім бүгінгі оқушыларды сабақтың «Жапондық мақсаты, бағалау»әдісі тақырыбы арқылы
бойынша өз бағалайды. Яғни ойын айту «Дұрыс арқылы сабаққа келісемін», қорытынды «Толықтырамын, жасайды. басқакөзқарасым бар»,«Менің сұрағымбар». Соныменқатар1-10баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққақатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
материалды игеру
тапсырмалар қоясыз? деңгейін қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
«Диалог және қолдау көрсету», «Мадақтау сөз» әдісі. Денсаулық сақтау технологиялары. «Тапсырма», «Жіктеу». 1-10 баллдық жүйе Сабақта сергіту жаттығулары мен
бойынша бағаланады. белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Саралау тапсырмаларды іріктеуді, Осы сабақта қолданылатын
белгілі бір оқушыдан күтілетін Қауіпсіздік техникасы ережелерінің нәтижені, оқушыға жеке қолдау тармақтары орындалады. көрсетуде, оқу материалы мен
ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.