В списке характеристик одаренных и талантливых учеников «креативное мышление» подразумевает
E) демонстрацию интеллектуального воображения и фантазии
Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой E) интервьюирование нескольких учеников класса
Группу социально-психологического тренинга называют: Т-группой
Принцип обучения это
D основополагающие положения, лежащие в основе практической организации учебного процесса
Основные дидактические положения, определяющие содержание и организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с целями и закономерностями Д. принципы обучения
Пример использования аспекта преподавания демонстрации при применении ИКТ В) обмен учеников работами в целях изучения и обсуждения
Учителя осуществляющие «Исследование урока» D) моделирует преподавание нового подхода
К инновационной деятельности учителя относятся С. повышение квалификации и совершенствование мастерства
Интерпретация результатов наблюдения с целью оценивания предполагает: В) выяснение направления дальнейшего развития
Учителю важно объяснить ученикам, что при работе с Интернет ресурсами Не нужно: раскрывать свои интересы
Использование новых знаний. Методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей: применение
Формирование оценивание: требуется для констатации уровня облученности в конкретный момент
Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь: последовательность
Метод воспитание это - способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника
Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: принцип связи обучения с жизнью
К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится(-ятся): понимание учителем того, чему обучать
Одним из компонентов метапознания является: познание себя в качестве ученика
Метод «усложнение заданий» при работе с талантливыми и одаренными детьми основывается на: распределенном лидерстве
Реализующая Исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается: обучение «исследуемых» учеников
Результат образования с точки зрения компетентностного подхода: ключевые компетенции
Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку
Гигиенические требования к уроку: температурный режим
Диагностика, прогнозирование, планирование: этапы подготовки учителя к уроку
Метод, являющийся наиболее продуктивным в контексте запоминания полученной информации учениками: чтение
Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучения находятся ученики
Морально-психологическая обстановка, обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс: психологический климат
Оценивание учащимися своих собственных качеств и достижений: самооценка
Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразно-практической деятельности: социально-ситуативный подход
Метод обучения: способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, при котором достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся
Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогического процесса: педагогический процесс
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия: личностный подход в воспитании
Содержание мировоззрения ребенка образует его: картину мира
В основе воспитавающей ситуации лежит: противоречие
Метод педагогического воздействия , который должен предупреждать поступки, вызвать чувство вины перед собой и другими : наказание
Выделите закономерность, отражающую внутренние связи педагогическог процесса: Актитвность школьников есть следствие организованной учителем деятельности
Притнцип учебной работы, предполагающий использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов.
