открытой в ханской ставке в 1841 г ., муллы преподавали на татарском языке, а русские учителя — на русском. Школа при поддержке оренбургского губернатора ставила цель не только дать знания казахской молодежи, но и подготовить преданных колониальной администрации служащих для хана и Оренбургской губернской канцелярии. Правительственные документы 1822—1824 гг., наряду с экономическими проблемами, рассматривали и пути развития образования. В 1831 г. в поселениях Омской об ласти было решено открыть училища с русским языком обучения. В сентябре того ж е года было организовано одно из первых училищ в Семипалатинске, а в 1836 г. в Усть-Каменогорске — интернат для казахов. В 1850 г. при Оренбургской пограничной комиссии открылись школы, в которых для казахов велось преподавание на русском язы ке. Нехватка учителей, средств, специальных помещений для занятий не давала возможности открывать новые шко лы. Однако возникновение подобных учебных заведений было новым явлением, обогатившим культурный процесс и положительно влиявшим на упрочение казахско-русских связей. В деле государственного образования учитывались в основном интересы империи. Это приводило к игнориро ванию потребностей населения в светском образовании на родном языке. Изучение Казахстана российскими учеными и их тру ды. В первой половине XIX в. среди замечательных пред ставителей русской культуры, уделявших внимание ж и з ни и истории казахского народа, почетное место занимает В. И. Д аль. Будучи в 1833—1841 гг. чиновником по особым поручениям при оренбургском военном губернаторе, он 198
