ремесленного промысла, Омское механико-техническое училище, Гурьевская школа по обучению мореплаванию и другие, с различным материальным оснащением, учебные заведения. Открытые в 1872 г. в Омске и в 1879 г. в Таш кенте учительские институты по организации учебного процесса были отнесены к средним учебным заведениям России. К концу XIX в. в крае насчитывались две 8-классные мужские гимназии, две женские гимназии, военная гим назия в Верном, мужская гимназия Уральского реального училища, мужская и женская гимназии в Семипалатин ске. Наряду с ними в Казахстане действовали церковно приходские школы, воскресные школы грамотности. В ряду сложившихся учебных заведений следует также назвать мектебы и медресе. Под предлогом борьбы с пантюркизмом и панисламиз мом областные генерал-губернаторы зачастую преследова 263
ли преподавателей исламских учебных заведений, оказы вали на них административное давление. В специальном “Положении” о развитии грамотности среди “инородцев”, принятом 26 марта 1870 г., преподавание русского языка в мектебах при мечетях было признано обязательным. Несмотря на противодействие царизма, мусульманские мектебы и медресе сыграли большую роль в обучении мо лодежи и их традиционном воспитании. В мектебах, сложившихся во второй половине XIX в., обучение было приближено к системе общероссийского обучения в учебных заведениях. Правительство проявляло заинтересованность в распространении системы образо вания центральных районов на национальные регионы империи, и свидетельство тому — специальные правитель
