Дифференциация по темпу, группирование смешанная гендерная группа, вывод:
- некоторые ученики работают быстрее других, для них дополнительное задание (определить, к какому виду относятся данные программы).
Дескрипторы:
- определяет термины программ, устанавливая взаимосвязь между названием программы и ее определением;
- классифицирует программы.
Оценивание: самооценивание по ключу.
3. . Письменная формативная работа
Задания:
1) Дайте определения.
a) Системное ПО - …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Прикладное ПО –
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) Системы программирования –
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Рассмотрите пиктограммы в таблице и определите названия программ и категорию программного обеспечения.
Дескриптор
|
Обучающийся
- дает определение термина «Системное ПО»;
- дает определение термина «Прикладное ПО»;
- дает определение термина «Системы программирования»;
- определяет программы и категорию ПО.
|
Дифференциация вывод.
Скаффолдинг:
- в первом задании дать определение с пропущенными словами для тех, кто затрудняется;
- во втором задании дать частично заполненную таблицу.
Формативное оценивание по критериям
Групповая работа. Предложить группам названия программ, учащиеся должны распределить программы в таблице.
Драйверы
Графический редактор Paint
Текстовый редактор Word
Photoshop
Операционная система Linux
SkethUp
Pascal
WinRar
Утилиты
C++
Табличный редактор Excel
Scratch
Дефрагментация диска
Системное ПО
|
Прикладное ПО
|
Системы программирования
|
|
|
|
|
Учащиеся составляют постер и защищают его
Выполняют тест
Листы с д/з
Учащиеся записывают на стикерах свое мнение и клеют на карточках для рефлексии
|
Взаимооценка
Самооценка
Взаимопроверка, затем проверяет учитель,
взаимооценка
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
