Известия казумоимя имени Абылай хана серия «филолог…»
жүктеу/скачать 3,43 Mb. Pdf көрінісі
|
салғастырмалы тіл білімі
| УДК 377.09:37
А.Т. Чакликова д.пед.н., проректор по учебной работе КазУМОиМЯ им. Абылай хана, Алматы, Казахстан О КАЧЕСТВЕ СТРУКТУРИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОДУЛЬНОМ ФОРМАТЕ В КазУМОиМЯ имени АБЫЛАЙ ХАНА В статье рассматриваются основные аспекты структурирования содержания компетентностного образования в модульном формате в КазУМОиМЯ имени Абылай хана: модель профессиональной компетентности, модульное структурирование образовательных программ, раскрыта технологическая среда их формирования. Ключевые слова: компетентностное образование, модульные образовательные программы, модульное структурирование ИЗВЕСТИЯ КазУМОиМЯ имени АБЫЛАЙ ХАНА серия «ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» 17 Изменения, происходящие в системе образования, свидетельствует о серьезной модернизации высшего профессионального образования. Можно отметить, что в выполнении поставленных задач и ориентиров коллектив университета под руководством Ректора профессора Салимы Сагиевны Кунанбаевой: 1) определил свою позицию в модульном структурировании образовательных программ, при которой все дисциплины (как обязательные, так и элективные) и виды занятий, объединяются в отдельные модули по принципу их направленности на формирование определенной компетенции. Модуль включает в себя комплекс дисциплин образовательной программы содержательно организованных в логической последовательности, освоение которых приводит к формированию у обучаемого такого качественно нового интегративного умения как компетенция. Системой учета трудоемкости обучения выступают кредиты, начисляемые за освоение каждого модуля; 2) начал разработку инновационных образовательных программ – на данный момент разработаны 4 инновационные образовательные программы с целью повышения уровня конкурентоспособности выпускников Университета посредством достижения нового качества системной подготовки по дисциплинам экономического профиля, в области перевода и т.д.; 3) практически завершил интегральное моделирование профессиональных компетенций. Компетентностная модель представлена четырьмя блоками компетенций (межкультурно-коммуникативная, профессионально- ориентированная, профессионально-базируемая, профессионально- идентифицирующая). На сегодняшний день выдвигаются очередные задачи дальнейшей деятельности университета, а именно этап содержательного наполнения и технологической реализации модульных образовательных программ. Модульная образовательная программа является ядерным компонентом кредитной технологии обучения. Однако наблюдается формальность перехода на КТО, проявляющуюся в размытости границ представленных компетентностных моделей, ненаполненность каждой компетенции. В целях содержательного наполнения компетентностных моделей, С.С.Кунанбаевой предложено взять за основу функциональное предназначение той или иной компетенции [1]. жүктеу/скачать 3,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|