Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері
жүктеу/скачать 5,14 Mb. Pdf көрінісі
|
IMP 2019-2020 kaz
- Бұл бет үшін навигация:
- 2- сызба. Педагогтің рефлексивтік іс-әрекетінің жҥйесі
| жобалық іс-әрекеттерін рефлексивті бағалауды оқушылардың нақты жеке
ерекшеліктеріне, олардың даму мүмкіндіктеріне сәйкес жасайды. Бұл оған күрделіні жайға айналдыруға, қызықсызды ынталандыруға мүмкіндік беретін мұғалімнің ең маңызды кәсіби біліктерінің бірі болып табылады. Педагогтің рефлексивтік іс-әрекетінің жүйесі тӛменде берілген 2-ші сызбада айқын кӛрсетіледі. 2- сызба. Педагогтің рефлексивтік іс-әрекетінің жҥйесі ПМПК білім алушыға жеке бағдарлама бойынша немесе жеке тәсілдемелермен жалпы білім беру бағдарламасы бойынша оқытуды ұсынған жағдайда мектептегі психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметі бақылау нәтижесінде бағдарламаны ӛзгерту қажеттілігін растайды, сонда ғана ұсыныстарға сүйене отырып жеке оқу бағдарламасы жасалады. Мұндай жағдайларда ЕБҚ бар білім алушы үшін пәндік бағдарламалардың мазмұнына оқушының «күшті» және «әлсіз» жақтарына байланысты қысқарту немесе ӛзгерту жағына ӛзгерістер енгізуге болады. Білім алушылардың ерекше қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып әзірленген жеке оқу бағдарламалары мектептің педагогикалық кеңесінде бекітіледі. Жеке оқу бағдарламасын жүзеге асыру кезінде мұғалім келесі іс-әрекеттерді жоспарлау үшін әрбір сабақты талдай отырып, рефлексия іс-әрекеттерін үнемі жүргізуі қажет. Жаңартылған бағдарламаның мазмұнында педагогтар сабақтардың кодталған оқу мақсаттарын таңдай отырып, сабақтарды жоспарлауға мүмкіндігі болады. Мақсаттардың ӛзінде оқу дағдыларын дамыту үшін бірізді іс-әрекеттер салынған. Мұғалім оқытудың мақсатын оқушының рефлексиясымен байланыстырады және жұмыстың тиімді әдістерін іздеу үшін осы әмбебап тәсілдемелерді қолданады. Педагог мақсаттар мен құндылықтардың саны оқушылардың бағдарламасымен және мүмкіндіктерімен анықталатындығын түсінуі қажет. ЕБҚ бар бала оқитын сыныпта мұғалімнің оқыту әдістерін таңдау Жоспарлау Рефлексия Әрекет Бақылау 381 мүмкіндігі бар, үнемі сұрақтарға жауап бере отырып: қандай мақсатқа қол жеткізуге болады? ЕБҚ бар баланың қажеттіліктеріне сүйене отырып, мақсаттарды қалай ӛзгертуге болады? Сабақтың қойылған мақсаттарына жету үшін қандай әдістер мен тәсілдерді қолдану керек? Оқушының жеке бағдарын жүзеге асыру кезінде қойылған мақсатқа қол жеткізгендігінің дәлелі қандай болып табылады ? (Бала қандай іс-әрекеттерді орындайды? Қалай орындайды? Оған не кӛмектесті? Сәтті ӛтті ме? Қандай кедергі болды?). Тоқсан соңында пән мұғалімдеріне ЕБҚ бар білім алушының оқу жетістіктерінің қорытындысы бойынша қорытынды жасау және қажет болған жағдайда жеке оқу бағдарламасына түзетулер енгізу ұсынылады. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды сүймелдеуге арналған жеке бағдарламаларды мұғалім әзірлейді және инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын мектептің педагогикалық кеңесі бекітеді. Оқу жетістіктерін бағалау ерекше білім беру қажеттіліктерін, ЕБҚ бар білім алушының жеке мүмкіндіктерін және жетістіктерімен салыстырғандағы прогрессті ескере отырып жүргізіледі. «Білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау ӛткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығына ӛзгеріс енгізу туралы»» бұйрыққа сәйкес 14-8- тармақта «ерекше оқу қажеттіліктері бар білім алушыларды бағалау кезінде педагог сараланған және/немесе жеке тапсырмаларды қолданып, сондай-ақ, оқушының ерекшелігін есепке ала отырып, бағалау критерийлеріне ӛзгерістер енгізеді»,-деп кӛрсетіледі. Осыған байланысты, жаңартылған бағдарлама мазмұнының ерекшеліктеріне сүйене отырып, ЕБҚ бар балаларға арналған БЖБ және ТЖБ тапсырмаларын әзірлеу кезінде оқу мақсаттарын, критерийлерін, дескрипторларды, тапсырмаларды саралау ұсынылады. Қорытынды аттестаттау мәселесі бойынша жоғарыда кӛрсетілген бұйрықтың 57-тармағында мыналар кӛрсетіледі: «ерекше білім беруге қажеттілігі бар білім алушыларға және жеке оқу бағдарламасы бойынша оқитын білім алушыларға қорытынды аттестаттау ӛткізу қажеттілігі туралы мәселені білім алушылардың жеке ерекшеліктеріне сәйкес педагогикалық кеңес шешеді». жүктеу/скачать 5,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|