«Жалпыұлттық құндылықтар негізінде білім беру және тәрбиелеу»
жүктеу/скачать 6,46 Mb. Pdf көрінісі
|
материал пед
| Тұжырымдамасы
Томас Маркхэм (2011) жобаларға негізделген оқытуды (PBL) келесідей сипаттайды: "PBL білім мен әрекетті біріктіреді. Студенттер негізгі оқу бағдарламасының білімі мен элементтерін игереді, сонымен бірге нақты мәселелерді шешу және маңызды нәтижелерге қол жеткізу үшін білгендерін қолданады. PBL студенттері жоғары сапалы ынтымақтастық өнімдерін жасау үшін сандық құралдарды пайдаланады. PBL білім беруді ғаламдық әлем белгілеген оқу бағдарламасына емес, оқушыға бағыттайды, ол ынта, құмарлық, шығармашылық, эмпатия және тұрақтылық сияқты материалдық емес активтерді марапаттайды. Болмайды үйрену бойынша оқулыққа, олар болуы тиіс активированы өз тәжірибемнен"[9]. 1- Мысал. Радиусы R болатын дөңгелекке кездейсоқ лақтырылған нүкте дөңгелекке іштей сызылған квадраттың ішкі нүктесіне түсуінің ықтималдығы қандай? Шешуі: Ықтималдықтың геометриялық анықтамасына сүйеніп лақтырылған нүктенің квадратқа түсуінің ықтималдығы осы квадраттың ауданына пропорционал болатындығы және ол квадраттың дөңгелекте орналасуын тәуелсіз екеніне сүйеніп табамыз. Енді ал болатындықтан, болады. 2- Мысал. Дөңгелек формалы нысананың ¼ бөлігі көк түске боялған. Нысанаға мерген атқан оқ тиетіні белгілі болсын. Сонда атылған оқтың нысананың көк түсті бөлігіне тиуінің ықтималдығы қандай? Шешуі: Мергеннің атқан оғының нысананың көк түсті бөлігіне тиуінің ықтималдығы осы көк түсті бөліктің ауданына пропорционал болады және бұл бөліктің дөңгелекке қалай орналасуына байланыссыз. Сондықтан, 3- Мысал. Белгілі бір бағытта автобустар арасында 5 минут салып келіп тұрады.Жүруші аялдамаға кездейсоқ уақыт сәтінде келсе оның автобусты 3 минуттан көп тоспайтындығының ықтималдығы қандай? донг кв S S A P ) ( 2 2 R S кв 2 2 2 2 R R p 4 1 4 1 2 2 R R S S P донг r 385 Шешуі: Мұнда автобустар келу интервалы 5 минутты және жүрушінің күту уақыты 3 минутты түзудегі ұзындығы 5см және 3 см сәйкес АВ және MN кесінділері ретінде қарауға болады. Сонда тапқалы отырғын ықтималдықты кездейсоқ лақтырылғын АВ кесіндісінің ішінде жатқан MN кесіндіне түсуінің ықтималдығы ретінде қарастырамыз: Осыдан болады. Кездейсоқ шамалар Сынақтар жүргізгенде нәтижесінде оқиға пайда болатыны белгілі. Оқиға сынақтың сапалық сипаттамасы болып табылады. Мысалы, күміс теңге лақтыру сынағының нәтижесінде не елтаңба, не сан шығады. Сонымен бірге сынақтың кездейсоқ нәтижесін сан арқылы да сипаттауға болады. Сапалық сипаттамасы ретінде осы сынақта оқиғаның пайда болу санын қарастыруға болады.Алдыңғы қарастырылған сынақтың сандық сипаттамасы ретінде күміс теңге лақтырған не елтаңбаның, не санның пайда болуын санауға болады. жүктеу/скачать 6,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|