ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К НАЦИОНАЛЬНЫМ ЦЕННОСТЯМ

392 
Аннотация: Бөбекжай - Қазақстан Республикасының Бірыңғай және 
үздіксіз білім беру жүйесінің бастапқы буыны. Мектепке дейінгі мекеменің 
қабырғаларында әртүрлілік пен қызмет түрлерінің кең таңдауы туралы негізгі 
білімді қалыптастыру басталуы керек. Мектеп жасына дейінгі балалардың ерте 
кәсіптік бағдарлануы – баланың өзін-өзі анықтауын дамытудың бірінші кезеңі 
және оның кәсіби қалауын ресімдеудің негізі. Балабақша аясында жүзеге 
асырылатын еңбекке адамгершілік тәрбиенің мақсаты - өнімді еңбекке қатысу 
үшін қажетті белгілі бір білімдердің, дағдылардың, дағдылардың жиынтығын, 
сондай-ақ еңбекқорлықты адамгершілік қасиет ретінде тәрбиелеу. Мектепке 
дейінгі балалық шақта қоршаған әлем туралы алғашқы идеялар пайда болады. 
Қоршаған ортамен танысу кезінде қарапайым қатынастар мен қоршаған өмір 
құбылыстарының заңдылықтары белгіленеді. Мақалада мектеп жасына дейінгі 
балалармен кәсіби бағдар беру жұмысындағы адамгершілік тәрбиесінің маңызы 
ашылады. 
Аннотация: Ясли-сад – первоначальное звено единой и непрерывной 
системы образования Республики Казахстан. Именно в стенах дошкольного 
учреждения должно начинаться формирование базовых знаний о многообразии 
и широком выборе видов деятельности. Ранняя профориентация дошкольников 
– первая ступень в развитии самоопределения ребенка и фундамент для 
оформления его профессиональных предпочтений. Целью нравственного 
воспитания к труду, осуществляемого в рамках ясли-сада, является привитие 
совокупности определенных знаний, умений, навыков, необходимых для 
участия в производительном труде, а также воспитания трудолюбия как 
нравственной черты. Именно в дошкольном детстве возникают первые 
представления об окружающем мире. В ознакомлении с окружающим 
устанавливаются простейшие взаимосвязи и закономерности явлений 
окружающей жизни. В статье раскрывается значение нравственного воспитания 
в профориентационной работе с дошкольниками. 
Развитие нравственно-духовного воспитания детей это формирование 
толерантной, гармонично развитой личности, которая бы ощущала себя 
неотъемлемой частью общества, призванной служить его интересам. Детство – 
это время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки 
национальной культуры, формирование нравственных качеств. У дошкольных 
учреждений в этом процессе своя важная роль. 
Осмысленная и достойная жизнь полная уважения окружающего общества 
возможна лишь при понятии своего места в мире других народов, других людей 
при освоении культуры, далекого и близкого для этого необходимо выполнить 
ряд условий: 
1. Для наиболее полного раскрытия лучших качеств личности необходима 
атмосфера любви и доброжелательности. 
2. Для успешной самореализации в социуме необходима личность, 
отличающаяся активной жизненной позицией и осознанным стремлением к 
служению на благо общества; 

393 
3. Для достижения детьми на практике единства в группе, в семье, в 
обществе, в стране и в мире необходимо согласие, взаимопонимание, 
сотрудничество как основа толерантности; 
4. Через сказания, мифы, притчи- знакомство с культурным наследием 
казахского народа и народов, живущих в Казахстане. 
5.Формировать стремление к самореализации для развития творческих 
наклонностей через прикладное и художественное творчество и различные 
виды искусств; 
6. В здоровом теле, здоровый дух, для выполнения серьезных задач 
служения будущему необходима привычка следовать здоровому образу жизни; 
С педагогами на семинарах были рассмотрены духовные ценности 
народной педагогики в нравственном воспитании дошкольников. Как влияют 
духовные ценности казахской народной педагогики на нравственное 
воспитание детей. Казахский народный кодекс воспитания об уважении к 
старшим и любви к родине, цели и средства нравственного воспитания, влияние 
языковых средств, игр, музыки. Изготовлены альбомы с пословицами и 
поговорками казахского народа, обыгрывались традиции и обряды казахского 
народа. Культура поведения, как составная часть нравственного воспитания. 
Если в процессе привития норм и правил культурного поведения будем 
проводить целенаправленную работу по формированию ценностно-смысловой 
компетентности через все виды деятельности, то уже в дошкольном возрасте 
будут формироваться такие качества как: уважение к взрослым, ответственное 
отношение к выполнению поручений и обязанностей, культуре общения, 
умение дружить, справедливо оценивать свои поступки и поступки других, 
приобретая опыт гуманного поведения. 
Педагогами был разработан инструментарий (выделены нравственные 
ценности и определены приоритеты в работе) по формированию нравственных 
качеств у детей. На педагогическом совете: «Нравственно-духовное воспитание 
в развитии личности дошкольника» рассмотрели значение данного воспитания 
в жизни дошкольника, выявлены проблемы нравственно-духовного воспитания 
в современных условиях. Педагоги всех возрастных групп поделились (из 
опыта работы) как происходит формирование нравственных качеств в 
свободных видах деятельности. Воспитатели с детьми рассматривали 
нравственные основы поведения на открытых занятиях, объединенных единой 
тематикой, «Мне посчастливилось родиться в Казахстане». Формировали 
чувство сострадания и правила личной гигиены (у детей среднего возраста) при 
посещении врача стоматолога «У Ляли болят зубы». Воспитывали дружеские 
взаимоотношения между детьми, бережное отношение к игрушкам, заботу, 
доброту - «Путешествие на остров поломанных игрушек». Закрепили в 
сознании старших дошкольников значение правил поведения в жизни каждого 
и коллектива в целом, развивали умения применять «волшебные слова» - «Еже 
ли вы вежливы». Формировали нравственное понятие красота: «Поговорим о 
красоте» Расширяли представления о природе, богатствах родного края, 
продолжили знакомство с родным городом, казахским национальным 

394 
костюмом (цветовое решение, типы и виды орнамента). Воспитывали 
уважительное отношение, любовь к Родине, гордость за нее, углубляли 
представления детей о том, где они живут, кто где работает обогащали 
словарный запас, расширяли кругозор, поддерживали познавательный интерес 
дошкольников. 
Широко применяем в своей практике игры, обучающие нравственному 
поведению, - это разыгрывание драматических сценок, ролевые игры, по 
разным профессиям, подвижные игры- забавы, дидактические игры, экскурсии, 
наглядный материал и т. 
В процессе работы учитывается потребность личности развиваться в 
социуме - в среде себе подобных. Она обеспечивает динамичное освоение 
социальной роли и расширение сознания от узкосемейного до самосознания 
гражданина, владеющего определенной профессией, что ведет к сознательному 
служению обществу.
Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и 
воспитатели – отец и мать. Рассматривая данную проблему на родительских 
собраниях: Темы: «Нравственные отношения в семье и в детском саду»; «Роль 
семьи в нравственном воспитании детей»; «Знакомство с профессиями». 
Родители были вовлечены в совместное осмысление нравственных ценностей, 
участвовали в проведении тренинга навыков нравственного отношения к 
людям и адекватной оценки себя и других. Родители определяли тип стиля 
воспитания, обсуждали проблемные ситуации, подвели итог, какими же 
должны быть нравственные отношения в семье. Им были предложены памятки 
по данной тематике. Педагоги нашего ясли сада познакомили с опытом работы, 
на тему, как в ясли саду происходит нравственное воспитание, как у детей 
прививают любовь и уважение к близким (семье) и сверстникам, воспитателям 
и профессиям. Для осмысления нравственных ценностей и адекватной оценки 
себя, родителям были предложены 11 вопросов анкеты по нравственно-
духовному 
воспитанию. 
Опираясь 
на 
результаты 
анкетирования, 
социологическую характеристику семей воспитанников, уровень нравственной 
культуры, убеждения и жизненные планы, семейные традиции и активное 
участие дошкольного учреждения в воспитании детей, было решено соблюдать 
единые требования ясли сада и семьи в решении задач нравственного 
воспитания будущего поколения. 
Мы продолжаем себя в детях и хотим, чтобы они были лучше, 
совершеннее нас, являли собой тип современного передового человека, это 
помогает в знакомстве ребенка с миром профессий. Эти беседы развивают 
мышление, пополняют активный словарный запас, побуждают интерес к труду. 
Нравственное воспитание помогает уважительно относиться к трудовому виду 
деятельности к основным чертам различных профессий, формировать навыки 
которые в дальнейшем будут развиваться и оттачиваться. 
Таким образом, уровень нравственной культуры, убеждения и жизненные 
планы, семейные традиции и активное участие дошкольного учреждения в 
воспитании детей ставит перед нами задачу воспитание настоящего патриота 

395 
своей Родины, гражданина со всеми присущими ему качествами в том числе и 
профессиональными.

жүктеу/скачать 6,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: