Құйрықтар- өз проблемаларына қатынасы. Құйрық жоғары бағытталған - өз қорытындыларына сенімділік, өзін-өзі оң бағалау. Құйрық төмен қарайды - өзіне қанағаттанбау, өз қорытындылары мен мінез-құлқына күмәндану. Құйрық оңға бұрылады - олардың іс-әрекеттері мен мінез-құлқына, солға - өз ойларына, шешімдеріне.
Жануардың кескінін қаралау, қаралау- қорқыныштың, алаңдаушылықтың көрінісі.
Қорғау.Егер ол өткір бұрыштарда ұсынылса, бұл агрессивті қорғаныс. Мұндай қорғаудың бағыты сәйкес кеңістіктік орналасумен дәлелденеді: фигураның жоғарғы контуры тыйым салуға, шектеуге, жүзеге асыруға, мәжбүрлеуге (ата-ана, бастық және т.б.) мүмкіндігі бар жоғарыға, әлемге қарсы. ; төменгі контур - мазақ етуден, мойындамаудан, айыптаудан қорқудан қорғау; бүйірлік контурлар - сараланбаған қауіп және кез келген тәртіптің өзін-өзі қорғауға дайындығы
Кедергілер, қалқандарқорқыныш пен күдікпен байланысты қорғанысты көрсетеді.
Жалпы энергия. Әлсіз веб-кері сызба сызығы- астения, жайсыздық, белгісіздік, созылмалы, соматикалық ауру; қалың сызықтаралаңдаушылық білдіру. Дененің таңдалған белгілі бір бөлігі (батыл немесе әлсіз) символдық түрде осы адамның мазасыздануын іздеу керек орынды бейнелейді.
Дөңгелек түріндегі жануардың фигурасықұпиялылыққа, оқшаулануға, өзі туралы ақпарат бергісі келмеуге, тестілеуден бас тартуға дейінгі тенденцияны бейнелейді және білдіреді.
Механикалық бөлшектерді орнату (тұғырға, штативтерге, аяқтардың орнына трактор шынжырларын орнату; басындағы пропеллер мен бұрандаларды; көзге және т.б. электр шамдарын орнатуға және дене мен аяқ-қолдарға антенналарды, тұтқаларды және т.б. орнату) болып табылады. көбінесе шизофрениямен ауыратын науқастарда және терең шизоидтарда байқалады.
Ұсынылған ауызша атаумағыналық бөліктердің ұтымды тіркесін білдіре алады («шыбын-шіркей», «ұшатын қоян» т.б.) және ұтымдылықты, бағыттылық пен бейімделудегі ерекше қатынасты айғақтайды. Кітап-ғылыми, кейде латын жұрнағы немесе жалғаулары бар сөзжасам (мысалы, «раголетиус») демонстративтілікті сипаттайды, ол негізінен өз ақылын, эрудициясын, білімін көрсетуге бағытталған. Үстірт атаулар ешбір рефлексиясыз, басқаларға деген немқұрайлы көзқарасты, қауіп сигналын есепке алмауды білдіреді.
Әдістеменің мақсаты:бала сурет салғанда өзінің ішкі әлемін, өзіндік бейнесін қағазға тасымалдайды, проекциялайды. Психолог кішкентай суретшінің шығармашылығына қарап, оның көңіл-күйі, бейімділігі туралы көп айта алады. Әрине, бір сынақ дәл психологиялық портретті қайта жасауға көмектеспейді, бірақ баланың сыртқы әлеммен қарым-қатынасында проблемалар бар-жоғын түсінуге көмектеседі.
Зерттеу үшін қажет:ақ түсті стандартты парақ және орташа қаттылықтағы қарапайым қарындаш. Маркерлер мен қаламдарды қолдануға болмайды, жұмсақ қарындаштар да қажет емес.
Балаға арналған нұсқаулар:жоқ жануарды ойлап тауып, сызып, оны жоқ атаумен атаңыз.
Балаға жануарды өзі ойлап табу керек екенін түсіндіріңіз, оны осы тапсырмамен баурап алыңыз - оған дейін ешкім ойлап таппаған жаратылыс жасау. Бұл бұрыннан көрген мультфильмдердің, компьютерлік ойындардың немесе ертегілердің кейіпкері болмауы керек. Сурет дайын болғаннан кейін суретшіден ол алған жаратылыс туралы сұраңыз. Ерекше мүшелердің жынысын, жасын, мөлшерін, мақсатын анықтау қажет, егер бар болса; оның туыстары бар-жоғын және олармен қандай қарым-қатынаста екенін, оның отбасы бар-жоғын және оның отбасында кім екенін, нені жақсы көретінін және неден қорқатынын, қандай мінез-құлық бар екенін сұраңыз.
Сыналушы бейсаналық түрде сурет арқылы өзін сәйкестендіреді, өзінің қасиеттерін және қоғамдағы рөлін бейнеленген жаратылысқа береді. Кейде балалар жануарлардың атынан өздерінің проблемалары туралы айтады. Бірақ бұл әрқашан жеткілікті ақпарат бермейді және баланың ішкі әлемін талдау қабілетіне байланысты. Біз үшін оның командаға қаншалықты бейімделгенін түсіну маңызды.
Сонымен, не нәрсеге назар аудару керек.