Жоғары мектеп оқытушысының дәріс шеберлігі Орындаған: Қабдоллин Ғ. Қ

Жоғары мектеп оқытушысының дәріс шеберлігі

Орындаған: Қабдоллин Ғ. Қ.

Группа: МДЯ-301

Тексерген: Абдикаримов М. О.

Мазмұны

Кіріспе

Дәріс – мақсатты аудиторияға ақпаратты жеткізудің ең кең таралған тәсілдерінің бірі. Материалды көрсетудің бұл әдісі әсіресе жоғары оқу орындарының оқытушылары мен жалпы білім беретін мектептердің жоғары сыныптарының мұғалімдері арасында танымал. Ауызша баяндау ерте заманнан бері көптеген адамдарды бір уақытта оқыту үшін қолданылған. Дұрыс құрылымдалған дәріс психикалық белсенділікті арттырады, тыңдаушы мен сөйлеуші ​​арасындағы эмоционалды байланысты қамтамасыз етеді және материалды жақсы қабылдауға ықпал етеді. Оқытудың бұл стилі гуманитарлық және жаратылыстану ғылымдарымен қатар нақты пәндерді оқытуда да тиімді.

1. Құзіреттілік

Пәндік құзыреттілік:

• Мұғалім өзі оқытатын пәнді терең және өзекті түсінуі керек. Бұл теорияларды, тұжырымдамаларды және ағымдағы зерттеулер мен әзірлемелерді өз дәрістеріне біріктіру мүмкіндігін мұқият түсінуді қамтиды.

Ақпараттық құзыреттілік:

• Заманауи құрылғыларды қолдана білу, меңгере білу.

Методологиялық (Әдіснамалық) құзыреттілік:

• Заманауи әдістер мен тәсілдерді меңгеріп, оларды тиімді қолдана білу.

Методологиялық (Әдіснамалық) құзыреттілік:

• Тілдік құзыреттілік, яғни, еліміздің мемлекеттік тілі мен қатар кемінде орыс тілін білу.

2. Дағдылар

Педагогикалық дағдылар:

• Тиімді оқыту педагогикалық дағдылардың ауқымын қамтиды. Бұған лекцияларды логикалық және дәйекті түрде жобалау және ұйымдастыру, тартымды оқу материалдарын жасау және әртүрлі оқыту стильдерін қанағаттандыру үшін әртүрлі оқыту әдістерін қолдану мүмкіндігі кіреді.

Көркем, әрі қисынды сөйлеу білу:

- Орысша болсын, қазақша болсын ақпаратты қай тілде де болмасын көркем, жеңіл әрі түсінікті түрде жеткізе білу.

3. Психологиялық заңдылықтар

4. Қарым-қатынас және өз ойын жеткізу

Ойын жеткізу:

- Мұғалімнің ойын білдіру тәсілі маңызды. Бұл тиімді ауызша қарым-қатынасты, түсіндірудегі айқындылықты және күрделі идеяларды оқушыларға қолжетімді түрде айтуды қамтиды. Дене тілі мен мимика сияқты вербалды емес қарым-қатынастар да ынта мен қызығушылықты жеткізуде рөл атқарады

Қорытынды

Қорытынды

Қорыта айтқанда, жоғары оқу орнындағы шебер оқытушыға пәндік сараптама, тиімді педагогикалық шеберлік, оқуға әсер ететін психологиялық факторларды түсіну және күшті коммуникативті дағдылар қажет. Бұл біртұтас тәсіл оқытушының білім беріп қана қоймай, сонымен қатар студенттер үшін оң және тиімді оқу ортасын қалыптастыруға кепілдік береді.

Соңы

Назарларыңызға рахмет!

жүктеу/скачать 340,15 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: