«Жоғары мектеп педагогикасы» пәні бойынша 1-тақырып. Жоғары мектеп педагогикасы ғылыми білім саласы және оқу пәні ретінде
-тақырып. ЖОО-дағы тұтас педагогикалық процесс: мәні, мазмұны, құрылымы
жүктеу/скачать 23 Kb.
|
2 Дәрістер
- Бұл бет үшін навигация:
- 7-тақырып. Жоғары мектеп дидактикасы (ЖОО-да оқыту теориясы)
- 8-тақырып. Жоғары кәсіби білім берудің мазмұны
| 6-тақырып. ЖОО-дағы тұтас педагогикалық процесс: мәні, мазмұны, құрылымы
Тұтас педагогикалық процестің мәні мен ерекшеліктері - ЖОО оқытушысының кәсіби қызметінің объектісі ретінде. Тұтас білім беру процесі педагогикалық жүйе ретінде. Тұтас педагогикалық процестің құрылымдық компоненттерінің сипаттамасы. Біртұтас педагогикалық үдерістің – дамыту, оқыту, тәрбиелеу, ғылыми-зерттеу функцияларының бірлігі мен өзара байланысы. Педагогикалық үрдістің қозғаушы күші. Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары, олардың сипаттамасы. КҚО ұйымдастыру принциптері. Педагогикалық процесті басқарудағы, болжаудағы заңдылықтар мен принциптерді есепке алудың маңызы. 7-тақырып. Жоғары мектеп дидактикасы (ЖОО-да оқыту теориясы) Дидактика туралы жалпы түсінік. Дидактиканың негізгі категориялары мен функциялары. Дидактикалық принциптер. Оқыту процесін жобалаудағы кері дизайн принципі. Критериалды бағалау. Жиынтық және формативті бағалау. Жоғары мектепте оқыту процесінің құрылымы мен негізгі компоненттері. ТLA-білім беру стратегиясы (teaching - learning - assessment). Күтілетін нәтижелер. Оқыту процесінің мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялық, бағалау-нәтижелі компоненттерінің сипаттамасы. Оқытудың заманауи стратегиялары (ЮНЕСКО және т. б.)) Оқытудың жалпы заңдылықтары мен принциптері. Жоғары мектепте оқыту процесінің кезеңдері мен логикасы. Оқытудың түрлері және олардың сипаттамасы. Оқытудың репродуктивті және өнімді түрлері. Оқытудың дидактикалық теориялары. Ф. Бэконның сенсуалистік теориясы және Я.А. Коменскийдің оқыту теориясы. Бірқатар шетелдік оқыту концепциялары. Бихевиористік теориялар. Прагматикалық оқыту теориясы (У. Джеймс, Д. Дьюи). Оқытудың прагматикалық емес теориясы (А. Маслоу, К. Роджерс, Н. Тэлент және т.б.). Білім берудегі жеке және әлеуметтік конструктивизм. Сандық ұрпақ және коннективизм. Жағдайлық және орта тәсіл. Формальды, бейресми және ақпараттық білім. 8-тақырып. Жоғары кәсіби білім берудің мазмұны «Білім мазмұны» ұғымының мәні. Жоғары білім берудің мазмұнына заманауи тәсілдер. Жоғары білім мазмұнына қойылатын талаптар. Жоғары білімнің мазмұнына әсер ететін факторлар. Жоғары білім мазмұнының негізгі компоненттері. Жоғары білім мазмұнын іріктеу принциптері мен критерийлері. Мемлекеттік білім беру стандарты және оның функциялары. Білім мазмұнын көрсететін нормативтік-құқықтық құжаттар: оқу жоспары, оқу бағдарламалары. Маманның моделін анықтаудағы құзыреттілік тәсіл. Дублин дескрипторлары. Педагогтың кәсіби стандарты. Құзыреттілік жоғары мектептің оқу жоспарлары мен бағдарламаларының негізі ретінде. Оқу жоспарының мемлекеттік, ЖОО, элективті компоненттері. Оқу бағдарламаларын құрудың ғылыми тәсілдері. Типтік оқу бағдарламалары. Типтік оқу бағдарламасының құрамдас бөліктері. Университеттердің автономиясы және білім беру бағдарламаларын жобалау. Жоғары кәсіптік білім мазмұнын қайта ұйымдастырудың негізгі тенденциялары. жүктеу/скачать 23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|