Жоспары: Дидактиканың мақсат, міндеттері, обьектісі, пәні, негізгі категориялары
жүктеу/скачать 1,7 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқытудың әдістері
| ДИДАКТИКА
Маммұны (Нені оқытады?) Мақсат (Не үшін оқиды?) Ұйымдастыру формалары (Қайда оқытады?) Принциптер (Неге және қалай оқөытады?) Әдістер және құралдар (Ненің көмегімен оқытады?) Оқыту процесінің Бірінші қызметі – оқушыларға білім беру. Үшінші қызметі – дамыту Екінші қызметі – тәрбиелеу. Білім беру, біріншіден, ғылым негіздеріне сай оқушыларды нақты фактілермен, қағида және тұсініктермен, заңдылықтармен қаруландырудыміндеттесе, екіншіден солардың негізінде, дүниедегі әртүрлі құбылыстарға олардың ғылыми көзқарасын тәрбиелеу. Оқыту барысында оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу негізінде тұлғаның ақыл-ойы, сана-сезімі, шығармашылық қабілеті т. б. Көптеген тұлғалық қасиеттерінің дамуына, біліктіліктері шыңдалып, қабілеттерінің артуына оң әсер етеді. Яғни, тұлға жан-жақты қалыптасып дамиды. Оқыту процесі барысында оқушыларды теориялық білімдер жүйесімен қаруландырып, жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастырып дамыту. Тәрбие процесі дұрыс ұйымдастырылған жағдайда оқытудың барысына қолайлы ықпал етеді, соның негізінде тұлғаның танымдық қызметі мен оқуға деген қызығушылығы артады. оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастырудың және жүзеге асырудың әдістері оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру дың әдістері Себептендіру дің әдістері; қадағалаудың және өзін-өзі қадағалаудың әдістері классификациясы бойынша оқыту әдістері үлкен үш топқа бөлінген Ю. К.Бабанский (1927 —1987) Оқытудың әдістері Баяндау /рассказ/_____ Дәріс /лат.lectio - оқу/_____ Пікірталас /дискуссия/____ Әңгіме / диалогиялық оқыту әдісі/___ C А D B оқу- оқытудың басты əдістері көрнекілік жəне онымен бірге жүретін түсіндіру жүктеу/скачать 1,7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|