ЖОО да тәрбие процесінің негізгі бағыттары
а) идеялық саяси тәрбие (диалектикалық-материалистік дүние таным , саяси мәдениет , құқықтық мәдениетті тәрбиелеу);
б) адамгершілікке тәрбиелеу (тәртіптілік,саналылық, шыншылдық, сыпайлылық, ұтымшылдық ,интерноционалдық ,отансүйгіштік, ізгілікті тәрбиелеу );
в) кәсіби тәрбие (таңдалынған мамандыққа деген махаббат, өндірісті ұйымдастырушы сапаларын, ынталылықты, жігермендікті, (энергичность); мақсаткерлікті, басқаларға білім бере алу қабіллеттерін тәрбиелеу).
г) еңбек тәрбиесі (еңбекке (бірінші өмірлік қажеттілік ретінде) қатынасты тәрбиелеу);
д) эстетикалық тәрбие (әсемдікті, биіктікті қабылдау, сезіну қабілеттерін тәрбиелеу),
е) құқықтық тәрбие (құқықтық сананы, құқықтық мінезді кірістіретін құқықтық мәдениетті тәрбиелеу),
ж) дене тәрбиесі (студентердің денсаулығын мықтау, дене күштері мен батылдықты тәрбиеле
Тәрбие заңдылығының мәні
Тәрбие – бұл педагогикалық құбылыс. Педагогикалық құбылыстар деп тұлғаның өмір сүруі, әрекеттері барысында жеке басында, айналасында кездесетін, ықпал ететін табиғи немесе табиғи емес іс, түрлі жағдайларды айтуға болады.
Тәрбие процесін ұйымдастыруда белгілі бір талаптар қойылады.
Олар:
1. Тәрбиені табиғатпен үйлестіру;
2. Тәрбиені ізгілікті әрекетпен үйлестіру;
3. Тәрбиені мәдениетпен үйлестіру,
4. Тәрбиені кәсіптік мақсаттылықпен жүзеге асыру;
5. Демократиялық негізде ұйымдастыру.
Тәрбиенің заңдылықтары:
1. Тәрбиенің әлеуметтік жүйемен байланыстылық, яғни қоғам мұқтаждығына, жағдайы, талабына сай заңдылығы. Неғұрлым қоғамның әлеуметтік-экономикалық мүмкіншілігі өскелең өмір талабына сәйкес дамып отырса, соғұрлым жастардың келешегіне, адамгершілік қасиеттерінің қалыптасып дамуына игі әсер етеді
Тәрбие мен тұлға белсенділігінің байланыстылық, яғни өзін-өзі тәрбиелеумен бірлігі заңдылығы. Оқушы тұлғасының дамуы мен қалыптасуында белсенділіктің рөлі зор. Белсенділіктің бірнеше түрлері бар. Олар: қарым-қатынас белсенділігі, таным белсенділігі және өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі.
Достарыңызбен бөлісу: |
