К. Д. Бузаубакова
жүктеу/скачать 7,89 Mb. Pdf көрінісі
|
| Түзету принципі. Кез-келген адам өзінің практикалық әрекетінде қате
жібермеуден сақтанбағандықтан, қандай да бір себептерге байланыссыз (қателердің саны, уақыты және жіберген жері т.б.) мұқиятты түрде психологиялық мазасыздануды және жағымсыз эмоцияларды түсіре отырып, кәсіби сөйлесу арқылы өзара түсіністікпен өзінің қатесін түзетуі қажет. Басқару мәдениеті аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық- шығармашылық компоненттерінен тұрады. Мектеп жетекшісінің басқару мәдениетінің аксиологиялық компоненті мектепке жетекшілік етуге маңызды және мәні бар басқару – педагогикалық 272 құндылықтардың жиынтығы болып табылады. Оған тиімді басқаруға мүмкіндік беретін идеяларды, тұжырымдамаларды алуға болады. Мектеп директорының басқару мәдениетінің технологиялық компоненті педагогикалық процесті басқару жолдары мен тәсілдерін қамтиды. Мектепішілік басқару технологиясы арнайы педагогикалық міндеттері жүзеге асыруды қарастырады. Осындай міндеттерді атқару менеджер- жетекшінің педагогикалық талдау мен жоспарлау, ұйымдастыру, педагогикалық процесті бақылау мен реттеу бірліктерін меңгеруге негізделеді. Мектеп директорының басқару мәдениетінің тұлғалық-шығармашылық компоненті педагогикалық жүйелерді басқаруды шығармашылық акт түрінде негіздейді. Басқару іс-әрекеті шығармашылық сипатты, басқару құндылықтары мен технологияларын меңгеру негізінде ұйымдастырылатын іс-әрекет ретінде түрлендіріледі, өзгереді. Мұндай түрлендірулер мен өзгерулер жетекшінің тұлғалық ерекшеліктеріне де, басқару объектілерінің ерекшеліктеріне де байланысты. жүктеу/скачать 7,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|