111
Решаем задачу, проговаривая все этапы решения (фронтально).
На выставке собак насчитали 100 голов и 240 ног.
Сколько людей и
собак посетило выставку по отдельности?
Допустим: пусть х – число собак, тогда 100-х – число людей.
4*х+2(100-х)=240
4х+200-2х=240
2х=240-200
2х=40
х=40:2
х=20
100-20=80 (ч.)
Проверка: 4*20+2(100-20)=240
7.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
-
Самостоятельно решим следующую задачу:
В
зоопарке каждый день десяти львам и тиграм скармливают 82 кг мяса.
Каждый тигр съедает по 5 кг., а лев – по 9 кг мяса. Сколько в зоопарке львов
и сколько тигров?
Допустим: пусть х – число львов, тогда 10-х – число тигров.
9*х+5*(10-х)=82
9х+50-5х=82
4х=32
х=32:4
х=8
10-8=2 (т).
Проверка: 9*8+5*2=82 (кг.)
Ответ: 2 тигра и 8 львов.
Проводим самопроверку решённой задачи.
8.
Этап включения в систему знаний и повторения.
-
Решаем следующую задачу (в группах, парах, фронтально): три
медведя за обедом съели45 бочонков мёда и 30 банок малинового варенья,
112
общей массой 135 кг. Сколько весит бочонок мёда и
банка варенья, если
бочонок мёда весит в 3 раза легче банки варенья?
Допустим, что бочонок мёда = х, то банка варенья = 3*х.
45*х+30* 3*х=135
45х+90х=135
135х=135
х=135:135
х=1
3*1=3 (кг.) – весит бочонок мёда
45*1+30*3*1=135
9.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
-
Вспомните цель нашего занятия. Достигли мы её?
-
Какой
способ решения задач мы сегодня открыли?
-
Удобно решать задачи данным способом?
-
Доволен ли ты тем, как прошел урок?
-
Было ли тебе интересно на уроке?
-
Сумел ли ты получить новые знания?
-
Сумел ли ты показать свои знания и умения по теме?
Достарыңызбен бөлісу: 
