Кафедра естественно-математического образования в начальной школе Выпускная квалификационная работа реализация системно-деятельностного подхода при обучении младших школьников решению нестандартных математических задач



Pdf көрінісі
бет13/93
Дата15.12.2023
өлшемі1,64 Mb.
#139622
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   93
Байланысты:
vkr

 
 
 


26 
Выводы 
Изучив и проанализировав психолого-педагогическую и методическую 
литературу, пришли к выводу, что в наше время начальная школа является 
одним из главных звеньев формирования фундамента для дальнейшей 
продуктивной деятельности обучающихся. 
С введением новых ФГОС основной задачей образования становится 
обучение умению учиться самостоятельно. Возможность реализовать данную 
цель осуществляется благодаря формированию системы универсальных 
учебных действий, таких как: личностные, регулятивные, познавательные и 
коммуникативные. Так же в основу данного стандарта заложен системно-
деятельностный подход. Он ориентирован на достижение основного 
результата: на развитие личности ребенка на основе учебной деятельности, 
на развитие умения учиться на основе усвоения универсальных учебных 
действий. 
Системно-деятельностный подход является способом организации 
учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они не 
пассивно принимают данную им информации, а являются активными 
участниками учебного процесса. Данный подход в обучении подразумевает 
использование различных педагогических технологий, посредством которых 
он реализуется. Особенностью организации учебного процесса в 
педагогических технологиях, использующих деятельностный метод – это 
обеспечение системного включение каждого обучающегося, независимо от 
его интеллектуального уровня, в основные виды деятельности, формируя тем 
самым у него способность к этим видам деятельности, то есть, формируя 
готовность к саморазвитию. 
Современные образовательные технологии позволяют организовать 
процесс формирования УУД с достаточной степенью продуктивности не 
только в урочной, но и во внеурочной деятельности по предмету, в том числе 
на занятиях математического кружка. Рассмотрев различные варианты 
организации учебной деятельности учащихся, выбрали в качестве средства 


27 
реализации системно-деятельностного подхода технологию деятельностного 
метода «Школа 2000…» в ввиду ее продуктивности (обеспечивает 
формирование всего комплекса УУД) и интегративного характера (отражает 
все этапы учебной деятельности, включает в себя все элементы проблемного 
обучения, обеспечивает формирование ЗУНов, так как содержит все этапы 
формирования понятий и способов действий). 
Второе ключевое понятие темы – нестандартная математическая задача. 
В ходе анализа разноплановых научных источников выяснили, что их авторы 
признают существование задач определенного жанра, в специальной 
литературе 
обозначенных 
различными 
синонимичными 
терминами: 
проблемные, творческие, поисковые, эвристические, занимательные, т. е. 
задачи, способ решения которых не находится в распоряжении субъекта, – 
задач нестандартных объективно или субъективно. Мы выяснили типологию 
задач, нестандартных для учащихся начальных классов, рассмотрели критерии 
оценки их качества – все это будет востребовано для отбора задач при 
проектировании занятий кружка и составления сборника нестандартных 
математических задач.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   93




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет