№
|
№
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели урока
|
Кол
час.
|
Сроки
|
Приме
чание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
1 четверть-26 ч.
|
5
|
6
|
7
|
1
|
1
|
1 раздел: Климат и природа
|
Здравствуй, сентябрь! Предложение. Словосочетание
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Природа осенью. Художественно-выразительные средства
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Поэты и писатели об осени. Диалог. Монолог
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Природа зимой. Текст. Тема и основная мысль
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Сочинение по картине.
|
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Природа в устном народном творчестве.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Стили речи.
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Разговорный стиль.
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
9
|
9
|
Художественный стиль.
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
10
|
10
|
Приметы в природе. Однозначные и многозначные слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Мир живой природы. Прямое и переносное значение слова
|
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
1
|
|
|
12
|
12
|
Природа Казахстана. Омонимы
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
13
|
13
|
Прекрасное в природе. Синонимы
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
1
|
|
|
14
|
14
|
Мы и природа. Антонимы
|
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
|
1
|
|
|
15
|
15
|
Как охранять природу. СОР №1
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
|
1
|
|
|
16
|
16
|
2 раздел Семья
|
Папа, мама и я – вместе дружная семья. Повествование
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
17
|
17
|
Повествовать – значит рассказывать.
|
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
|
|
18
|
18
|
Описание – это «словесное рисование».
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
19
|
19
|
Что за прелесть эти сказки!
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
|
|
20
|
20
|
Рассуждать – значит доказывать.
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
|
1
|
|
|
21
|
21
|
Какие мы в нашей семье?
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;
|
1
|
|
|
22
|
22
|
День рождения. СОР №2
|
|
1
|
|
|
23
|
23
|
СОЧ за 1 четверть
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста
5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
|
1
|
|
|
24
|
24
|
Мудрая старость.
|
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
5.3.5.1- составлять план по опорным словам
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть -24 ч
|
|
|
|
25
|
1
|
3 раздел. Ценности: дружба и любовь
|
«Дружба – это дар». Однокоренные слова. Форма одного и того же слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;
5.2.4.1- создавать высказывание на основе иллюстрации.
5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, уверенности/, согласия \ несогласия.
|
1
|
|
|
26
|
2.
|
Учимся дружить. Окончание. Основа слова.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);
|
1
|
|
|
27-28
|
3-4
|
Мы с приятелем друзья. Приставка.
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;
5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.
5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему.
|
2
|
|
|
29
|
5
|
Много у меня друзей. Суффикс
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.4.1- определять основную мысль текста.
5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему.
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
1
|
|
|
30
|
6
|
Вместе весело шагать! Проверяемая безударная гласная в корне слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора / фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное).
5.4.6.1 - правильно писать безударные гласные в корне слова.
|
1
|
|
|
31
|
7
|
Друзья познаются в беде. Правописание согласных в корне слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по названию текста и на основе иллюстраций.
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) на заданную тему;
5.4.6.1 - правильно писать согласные в корне слова.
|
1
|
|
|
32
|
8
|
Мы разные, но мы вместе. Непроизносимые согласные в корне слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;
5.4.6.1 - правильно писать непроизносимые согласные в корне слова; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
1
|
|
|
33
|
9
|
Мой друг. Разделительный ъ и ь знаки
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное);
5.4.6.1 - написание ъ и ь в словах;
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
1
|
|
|
34
|
10
|
Сочинение по картине.
|
5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворе
ние, сказка), используя элементы разговорного и художес
твенного стилей
|
1
|
|
|
35
|
11
|
Дружба – богатство бесценное. Морфемный разбор слова
|
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.1.4.1- определять основную мысль текста.
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);
5.3.3.1- отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
1
|
|
|
36
|
12
|
Обобщение и систематизация по разделу «Ценности: дружба и любовь» СОР №3
|
5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;
5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) на заданную тему;
|
1
|
|
|
37-38
|
13-14
|
|
