Калық зерттеу әдістемесі оқу қҧралы АҚтау 2010 Ж
Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық амалдары
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
КАЛИЕВА Э.И.Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Толық амал
|
4. Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық амалдары. Соңғы жылдары отандық және шетелдік ғалымдар теориялық ойлау предметі ретінде әдіснамалық амалдарды жиі пайдаланып жҥр. Кейбір авторлар бҧл амалдарды «метапринциптер» (грек. meta – соңынан, бір нәрсенің шегінен тыс) деп те атайды. Амалдарды мынадай тҥрлерге бӛлуге болады: толық, тҧлғалық-қайраткерлік, полисубьектілік, мәдениеттанымдық, антропологиялық, акмеологиялық, аксиологиялық және т.б. - Толық амал педагогикада функционалдық амалға қарсы бағытта пайда болды. Онда педагогикалық процестің қандай да бір жағы сол кезеңде процесте және тҧлғада болып жатқан жалпы ӛзгерістерге қатынассыз кҥйде алып зерттеледі. Функционалдық амалдың мазмҧны, онда педагогикалық процесті зерттеу оның жалпы кҥйін, белгілі бір қҧрылымдық жҥйе екендігін, ондағы әр бір бӛлшек қойылған мәселені шешуде ӛз қызметін атқаратындығын есепке алмайды, яғни мҧнда әр бір бӛлшектің қозғалысы жалпы қозғалыс заңдылықтарына бағынады. «Тҧлға бӛлшектер бойынша қалыптаспайды» деген еді А.С. Макаренко. Дегенмен де, біздің пікірімізше, қазіргі білімдендіру тәжірибесіндегі обьективтік қайшылықтардың ең бастысы толық тҧлға мен оның даму проблемаларын 24 шешуде функционалдық амалды қолдану арасындағы қайшылықтарда дер едік. Осыдан келіп, толық амалды қолдану қажеттігі туындайды. Мҧндағы басты ой, толықтың қасиеті ондағы бӛлшектердің жинақталған қасиеті емес екендігін білдіруде жатыр. Бҧл тҧлғаның дамуын, оқуын және тәрбиесін қамтамасыз етеді. Толық амал жҥйелі даму ретінде, педагогикалық процесті ҧйымдастыру барысында тҧлғаның интегративтік (толық) сипаттамасына бағытталуды талап етеді. Педагогикалық жҥйеде және дамушы тҧлғада ең алдымен интегративтік және нҧсқалық жҥйе қҧрушы байланыстар мен қатынастарды бӛліп алып зерттеуде, толық жҥйе ретінде жеке компоненттердің тҧлға дамуына қосатын ҥлесін анықтау керек. Осыған байланысты тҧлғаның ӛзі қҧрылымы, қызметі мен ішкі қҧрылысы бар толық, кҥрделі психикалық жҥйе деп қабылдануы тиіс. - Педагогикадағы жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|