Калық зерттеу әдістемесі оқу қҧралы АҚтау 2010 Ж
тұлғалық-қайраткерлік амал
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
КАЛИЕВА Э.И.Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Полисубьектілік (сұқбаттық) амал
- Мәдениеттанымдық амал
| тұлғалық-қайраткерлік амал толық амалдан
туындайды. Ол тҧлғаның әлеуметтік, қайраткерлік және шығармашылық мәнін дәлелдейді. Тҧлғалық амал педагогикалық процесті қҧрастыру мен іске асыруда тҧлғаға бағыттаушы мақсатты, субьектіні, оның тиімділігінің басты белгісін және нәтижені білдіреді. Адам қызметі мен ӛмірдің тҧлғалық мәнін қалыптастырушы бағытты айқындайды. Тҧлғаның бірегейлігін, оның қабілеттік және адамгершілік бостандығын, қҧрметке қҧқылы екендігін талап етеді. Ол тҧлғаның шығармашылық қуаты мен ӛзіндік дамуының табиғи процесінде тәрбиеге сҥйенеді және осыған сай жағдай жасайды. Қызметке тҧлғаның дамуындағы негігі қҧрал мен шешуші жағдай жатады. Тҧлға қызметінде толық психологиялық процесс ретінде тәрбиеге сҥйене отырып, қажеттілік, мотив, мақсат, әрекет пен операцияларды, жағдай мен қҧралдарды, нәтижені де қамтиды. Қайраткерлік амалға сәйкес, оқыту оқушының белсенді оқу, танымдық және басқа да зерттеушілік, шығармашылық қызметі барысында жинақтаған практикалық тәжірибесінің қалыптасуы негізіне қҧрылады. - Полисубьектілік (сұқбаттық) амал адамның рухани дҥниесінің адам қызметінен әлдеқайда бай, жан-жақты және кҥрделі екендігінен туындайды. Білімдендіру процесі субьектілерінің қатынастарына назар аудару қажеттігін мойындау олардың рухани дамуының маңызды бастауы болады. Тҧлға сҧқбаттық қарым-қатынастарда қалыптасатын қатынастардың жҥйесі ретінде қарастырылады. Бҧл байланыста тҧлға белгілі дәрежеде оның айналасындағы адамдармен қарым-қатынасының жемісі, нәтижесі, яғни интерсубьектілік қалып болып саналады. М.М. Бахтин «адамдағы адам» басқалар ҥшін де, ӛзі ҥшін де тек қарым- қатынаста, ӛзара байланыста ғана ашылады» деген болатын. Оның пікірінше, сҧқбат – тҧлғаны қалыптастыру қҧралы емес, ал соның ӛзі. Педагогикалық процесте сҧқбат (диалог) принципі бойынша қҧрылған ӛзіндік даму және ӛзара әрекет бірлігін қамтамасыз ету керек. 25 Сҧқбаттық амал тҧлғалық-қайраткерлік амалмен бірлікте гуманистік педагогика әдіснамасының мазмҧнын қҧрайды. - Мәдениеттанымдық амал танымның нақты-ғылыми әдіснамасы ретінде әрекеттің ӛзара байланыстағы ҥш аспектісіне ие: аксиологиялық (қҧндылықты), технологиялық және тҧлғалық-шығармашылық (И.Ф. Исаев). жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|