әр бала жұмысының бір бөлігін жеке мақсатта жүзеге
асыратын
жалпыға
ортақ
мақсатта
балаларды
ұйымдастыруды білдіреді. Мысалы, тәрбиеші балаларға топтың
үй-жайларын тәртіпке келтіруді ұсынады және олардың
міндеттерін бөледі: «Саша мен Сергей, құрылыс материалдарын
қораптарға салыңдар. Наташа мен Лена, сендер қуыршақтарға
таза киімдерді кигізіңдер. Біз, Дима мен Оля үшеуміз
орындықтарды сүртеміз» және т.б. Жұмыс аяқталуынан кейін,
ол балалардың назарын әрқайсысының жақсы жұмыс істегеніне
аудартады және міне, нәтижесі - бөлме таза және әдемі болды.
Жұмысты ұйымдастырудың бұл түрінде әрбір баланың өз алаңы
болады және ол өзі үшін ғана жауапты. Тіпті екі балаға бірдей
тапсырма берілсе де, сонда да әрқайсысы оны бөлек атқарады.
Бірлескен жұмыс балалардың өзара әрекеттесуін,
сапасын қамтиды. Мақсат, жалпы еңбектегі сияқты, - бір. Р.С.Буре ұйымдастырудың бұл түрімен балаларды буындарға
бөлуді ұсынады. Әрбір буын өзінің жұмыс тапсырмасына ие
және буынның ішінде балалар «тізбек» арқылы жұмыс
істейді:біреуі сөреден ойыншықтарды алып, үстелге қояды, ал
екіншісі жуындырады, үшіншісі олады сүртсе, ал төртінші
оларды сөреге қайта қояды.Бір баланың жұмысының сапасы мен
жылдамдығы басқа баланың осы көрсеткіштеріне әсер етеді.
Ұйымдастырудың осы түрімен жалпы іске деген жауапкершілік
сезімі артады. Балалар арасында іскерлік қатынастар
орнатылады. Егер біреу ортақ жұмыс жылдамдығын бұзса,
тізбек үзіліп қалады. Содан кейін балалар өзара әрекеттесуді
