Кыргызской республики



бет1/17
Дата25.11.2023
өлшемі13,02 Mb.
#126198
түріДипломная работа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Кыргызско-Российский Славянский университет

Гуманитарный факультет


Кафедра истории и теории литературы


Дипломная работа


УЧЕБНОЕ КОММЕНТИРОВАНИЕ ПОВЕСТИ А.С. ПУШКИНА
«КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»


БИШКЕК 2006

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1 Учебное комментирование как проблема методическая


1.1 Место и роль комментирования в школьном преподавании литературы
1.2 Комментированное чтение как традиционный приём работы на уроках литературы
1.3 Комментирование в условиях школы с нерусским языком обучения
Глава 2 Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в школьном преподавании
Глава 3 Система учебного комментирования повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
3.1 Изучение повести с использованием метода комментированного чтения
3.2 Инновационные приёмы учебного комментирования повести «Капитанская дочка»
3.3 Результаты эксперимента
Заключение
Библиографический список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
ВВЕДЕНИЕ


Актуальность темы исследования. Обращение к исследованию проблемы учебного комментирования повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» в общеобразовательной школе обусловлено тем, что это имеет основополагающее значение для эффективной организации учебного освоения художественного произведения в целом и данного произведения в частности.
Учебное комментирование позволяет углубить восприятие художественного текста, способствует созданию историко-культурной и личностной ситуации прочтения произведения.
В последние десятилетия в дидактике появились новые приемы комментирования, которые пока не используются в практике преподавания литературы как учебного предмета. Требует внимательного рассмотрения опыт составления учебного комментария к произведениям художественной классики в школе с нерусским языком обучения.
Таким образом, актуальность темы обусловлена, во-первых, возросшим интересом к изучению литературных произведений в школе с использованием учебного комментирования. Во-вторых, необходимостью обобщения взглядов на учебное комментирование, на возможность расширения контекста восприятия художественного произведения.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет