Тема
|
Как охранять природу
|
Цели обучения:
|
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы
5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)
5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
II. Актуализация знаний.
(К)Прочитать и озаглавить текст. Определить его тему и сформулировать основнуюмысль.
(К) Просмотр презентационного материала«Памятник животным».
|
Прогнозирование учащимися темы урока.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
Учебник. Часть 1
www.spb.kp.ru/daily/26399.7/3275391
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
)Прием «Чтение с пометками» упр 119. Прочитать текст. Выполнить задания 1–11.
Подготовьтепересказ текста для участия в конкурсе «Лучший пересказ».
11. Ответьте на вопросы викторины, данные в учебнике.
Физкультурная минутка
IV. Освоение изученного материала.
(Г)Работа в группах. Подготовить и защитить его в виде презентации.
1. Защита животных.
2. Защита растительного мира.
Закрепление изученного материала.
(К) Работа над развитием связного текса. Подготовьтесь к беседе на тему «Защищать природу – значит защищатьРодину».
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
|
ученики делятся на группы и выбирают одну из тем проекта «Как охранятьприроду».
|
Лингвистическая игра.
Подскажите словечко!
|
Учебник. Часть 1
Физкультурная минутка.
Поднимайте плечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и приземлиться на другую.)
|
Конец урока
|
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Подведение итогов. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Составление синквейна к слову природа.
|
Метод: «Комплимент». Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.
|
Учебник. Часть 1
|
|
