IV. Освоение изученного материала. (И) упр 112. Выпишите антонимы, обозначающие: 1) цвет, 2) размер, 3) время, 4) место, 5) температуру. Составьте с любой парой антонимов предложения.
(П) Работа в парах. Упр 113.Вспомнить животных – героев сказок и басен. Какие они? С помощьюантонимов дать им характеристику. Подчеркнуть антонимы.
Упр 114 . Чтение текста«Надо ли знать природу?» учителем. О чём он? Работа с карточкой-информатором:
(Г)Работа в группах. Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала. Упр 116. Воостановить пословицы с помощью антонимов. Объяснить их смысл.
Лингвистическая игра «Найдите нужное слово!» Упр 117.Ответьте на вопрос в заголовке. Найдите в тексте
антонимы и объясните их лексическое значение.
(К) Работа над связной речью. Как бы вы ответили на вопрос: «Надо ли знать природу?» Подготовьтеськ беседе.
ученикам предстоит пересказ текста «Сова» с помощью рисунков (словесное описание).
Лингвистическая игра.
Упр 115
Физкультурная минутка.
Птички Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят. (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.)
Конец урока
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Составление синквейна к слову река Подведение итогов.
