Начало урока
|
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Проверка домашнего задания.
Выучите одно из стихотворений Ф. И. Тютчева.
2*. Зайдите на сайт newskazki. com/ckazka-o-vetre. Прочитайте «Сказку о ветре»(из цикла «Новые сказки»)и передайте её содержание на русском языке.
II. Актуализация знаний. Работа с эпиграфом.
Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во Вселенной.
С. Я. Маршак
Ознакомьтесь с толкованием слова примета (белгі). Сколько оно имеет значений? (деятельность учащихся) ученики называют значение слово «примета», обращаясь в рубрику «Ваш помощник», стр.146.
Прием “Корзина идей”
|
Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! Я желаю всем нам хорошего урока.
Прогнозирование учащимися темы урока.
На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что знают ученики о приметах.
|
