Комитета науки министерства образования и науки республики казахстан республиканский научно-методический

Казахстан — это крылья побед,

Казахстан — это имя народа.

5.Учитель: Казахская пословица гласит: «Родимый край для каждого рай». 

В этих словах заключена вековая, хранимая и бережно передаваемая из по­

коления в поколение истина о Человеке и  Родине.

Предлагаю вам провести конкурс «Лучший знаток пословиц о Родине». 

Учитель: Только чувство Родины, осмысление своего единения с ней, своей 

сопричастности к жизни и судьбе Отечества делает нас настоящими людьми.

6. Ученик:

Для дружбы, для улыбок и для  встреч 

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завешано беречь 

И землю удивительную эту.

Завещано беречь нам 

Этот мир —

Такой 

неповторимый на рассвете,

Он с детства очень дорог нам и мил,

За будущее мира мы в ответе,

(М.  Пляцковский)

7.

 Учитель:  Предлагаю вам разделиться на две группы — ученики первой 

группы  напишут эссе —  «Каким  я  представляю свое  будущее?»,  ученики 

второй группы — «Каким я представляю будущее  Казахстана?»

(можно разделить детей по принципу — кто сидит справа и слева, уточ­

нить время работы).

После прочтения учениками эссе, учитель задает вопросы:

—  М ожно ли  представить будущее  гражданина  Казахстана  и  будущее 

страны раздельно?

— Какой вклад в развитие Казахстана вносят ваши родители?

— Какой личный вклад вы можете внести в процветание Казахстана?

8.  Учитель:  В  1997 году глава нашего государства Н.А.  Назарбаев обра­

тился  к  народу  Казахстана с  Посланием  «Казахстан — 2030».  «Стратегия- 

2030» — это видение будущего, его модель, идеальная цель, мечта.

(Ученики цитируют слова Президента)

«Каким я предст авляю себе Казахстан через 33 года? Наше молодое поко­

ление вырастет и возмужает, наши дети и внуки 

вырастут

 вместе с ним. Они 

будут ответственными и энергичными  представителями своего поколения, 

хорошо образованными, обладающими прекрасным здоровьем. Они будут

54

готовы работать в условиях современной рыночной экономики, сохраняя 

при  этом традиции  своих  предков.  Они  будут одинаково хорошо  владеть 

казахским, русским  и английским  языками. Они  будут патриотами  своей 

мирной,  проиветаюшей, быстрорастущей страны, известной  и уважаемой 

во всем мире...

Казахстан 2030 должен стать чистой и зеленой страной, со свежим возду­

хом и прозрачной водой...

В стране будут жить представители многих национальностей, уверенные 

в равных возможностях для всех наций, но считающие себя, прежде всего, 

гражданами Казахстана...

Казахстан 2030 еще не будет совершенен. Он еще не станет самой богатой, 

самой образованной, самой развитой страной в мире, но он успешно пройдет 

сложный путь и твердой поступью вступит в следующий этап развития».

9.Учитель:  В нашей школе в 6 «Д» классе учится  Коробкова Алина. Она 

не только отлично учится, она умеет писать стихи. Давайте послушаем. 

Пройдет много лет,

Пройдут 

века,

Время изменит человека.

Изменится весь мир,

И наша страна.

Для того, чтобы у нас 

Наступил расцвет,

Уже сейчас мы должны:

Стараться прилежно учиться,

Упорно трудиться.

Мы сделаем все,

Чтобы наш Казахстан 

Стал самым лучшим в мире!

Ученица 6 «Б» класса Злипух Настя — автор стихов «Мой Казахстан»: 

Мой Казахстан — это гордость моя!

Это дружба народов, родная земля.

Я здесь родилась, и буду здесь жить,

Учиться, трудиться, любить и дружить.

Ведь много народов и наций здесь есть:

Казахи и русские, немцы, татары,

Корейцы, украинцы, турки, авары.

Как 

много!

 Друг друга мы все понимаем,

Хотим,  чтоб богатым был наш дастархан,

Чтобы не было войн, чтобы цвел Казахстан!

55

3. LU. БЕРД ИЮЖИНА

, 

учитель истории ОСШ№32. 

г. Алматы

Мой  Казахстан  —  мое  будущее

(  8-11 класс)

Задачи урока:

Образовательная:

 Формирование понимания неразрывной связи лич­

ности и  государства, проектирование своего будущее и государства.

Воспитательная:

 Формирования чувства гражданственности, патрио­

тизма, самостоятельности суждений.

Развивающая:

  Развивание умения анализировать, определять значе­

ние, выражать свою точку зрения.

Предварительная работа:  Подготовить  материал об истории, эк о н о ­

мике, политике, культуре Казахстана.

Ход классного  часа:

I.  Исполнение гимна  Республики  Казахстан.

И.  Орг.  момент.  Вступительное слово учителя.

1.  Учитель:  Представьте, что вы сопровождаете иностранных турис­

тов и вам нужно дать краткую характеристику (историческую, эконом и­

ческую, политическую, о культуре) своей страны. Составьте небольшой 

рассказ о Республике Казахстан.

(Предварительно разделить учащихся на историков, экономистов, по­

литиков, культурологов.)

После обсуждения рассказов учеников можно спросить:

Что они  возьмут с собой  в  зарубежную  поездку  в  качест ве  подарка, 

сувенира, почему?

2.  Ученик  декламирует стихотворение  М.  Ж умабаева  «Я  сын  твой, 

Отчизна, рожденный тобой».

3.  Учитель:  В  1997 году глава нашего государства  Н.А.  Назарбаев об­

56

ратился к народу  Казахстана с  Посланием «Казахстан — 2030».  «Страте­

гия — 2030» — это видение будущего, е ю  модель, идеальная  цель, мечта.

(Ученики  цитируют слова Президента)

«Каким  я  представляю  себе  Казахстан  через  33 года?  Наше  молодое 

поколение вырастет и  возмужает,  наши дети  и  внуки вырастут вместе с 

ним. Они будут ответственными и  энерг ичными  представителями своего 

поколения, хорошо образованными, обладающими  прекрасным здоро­

вьем. Они будут готовы работать в условиях современной рыночной эко­

номики, сохраняя при этом традиции своих предков. Они будут одинако­

во хорошо владеть казахским, русским и английским языками. Они будут 

патриотами своей мирной,  процветающей, быстрорастущей страны,  из­

вестной и уважаемой во всем м и р е ....

Казахстан  2030 должен  стать  чистой  и  зеленой  страной,  со свежим 

воздухом и прозрачной водой...

В стране будут жить представители  многих национальностей, уверен­

ные в равных возможностях для всех наций,  но считающие себя,  прежде 

всего, гражданами Казахстана...

Казахстан 2030 еще не будет совершенен.  Он еще не станет самой бо­

гатой, самой образованной, самой развитой страной в мире, но он успеш­

но пройдет сложный путь и твердой поступью вступит в следующий этап 

развития».

4. 

Учитель: «Сегодня в разговорах, на страницах печати, повсюду мы 

слышим слово кризис.

— Как вы  понимаете это слово, что означает слово «кризис»?

— Придумайте словосочетание со словом  «кризис».

Существуют различные виды  кризисов:

политический,  финансовы й,  кризис  возраста,  в  медицине — кризис 

болезни, нефтяной, энергетический, правительственный, духовный, эко­

номический.

Весь мир переживает сейчас такое явление, как экономический кри- 

зис':’ В чем его сущность?»

Справка.

Из словаря иностранных слов: 

кризис

 (греч.) — решение, поворотный 

пункт, исход.

1) резкий, крутой перелом; тяжелое, переходное состояние.

2) периодическое перепроизводство товаров, ведущее к расстройству 

экономической жизни, росту безработицы и нищеты.

57

5.  Обсуждение высказываний:

«Кризис государства и общества острием направлен в личность.  Обо­

жествление прагматизма часто превращает литературу и  искусство в то­

вар, художника — в дельца, поэзию жизни — в прозябание».

Евгений Сидоров, поэт, критик, 

бывший посол России о ЮНЕСКО.

«Для перемены отношений требуется  кризис»

Джордж Сорос

*

  Приведите примеры, подтверждающие эти слова, или отрицающие

их.

* Объясните, как вы понимаете эти слова? Приведите аргументы.

*  Какой вывод мы можем сделать, познакомившись с данными выска­

зываниями?

Учитель:

«В обществе циркулируют разные мнения о роли  кризиса.

Н.А.  Назарбаев придерживается  мнения,  что  не бывает явления, со ­

стоящего только из негатива.  Глава государства подчеркивает: «Никогда 

прежде наш мир не имел таких невероятных возможностей процесса са­

мообновления, как практической реализации своего будущего».

Преодоление кризиса — это возможность обновления. Для Казахста­

на это возможность дальнейшего совершенствования  и  укрепления мо­

лодого государства.

Свое  мнение о  роли  кризиса  выразила  госсекретарь СШ А  Хиллари 

Клинтон.  Она  считает,  что  «очень  неразумно  не  использовать  ...  хоро­

ший кризис».

Кризис — не только негативное явление в экономике, но и шанс, кото­

рый следует использовать с наибольшим  коэффициентом полезного дей­

ствия.  Целеустремленный, не боящийся труда человек и во время кризи­

са может многое сделать не только для себя, но и для окружающих.

7.  Уч  пик:

Политолог  Кенжеболат  Ж олдыбай  пишет о том,  что  «было  немало 

оракулов, предрекавших Казахстану печальную судьбу и в целом ставив­

ших под сомнение жизнеспособность нашей страны. Экономический кри­

зис  1996года охватил все страны СНГ. Международные политологи тогда 

поспешили  заявить о скором  социально-экономическом  коллапсе  ка­

58

захстанского  общества.  Они  даже  предрекали,  что  через  десять  лет  20 

процентов  граждан РК будут неграмотными.

Нынешняя реальность такова: в Казахстане 85 процентов населения в 

возрасте от пяти до 24 лет охвачены образовательными программами: 99,5 

процента населения — получили образование.

8.  Учитель:  «Слово  «будущее* и слово «буду

»  взаимосвязаны.

  К аж ­

дый  из вас,  наверное, уже задумывался  над вопросами «кем  я буду?  ка­

кую  профессию выберу?».  Поделитесь  мнением,  как  вы  представляете 

свое будущее.

(Обмен мнениями)

Учитель:  Сегодня как никогда актуальны для нас слова американско­

го президента Джона  Кеннеди:

«Не спрашивайте,  что страна  может сделать для вас,  а спрашивайте, 

что вы можете сделать для страны»

9.  Ученик:

Мы — молодость страны, ее резерв.

И  заявляем о своей поддержке прямо.

Экономических и политических реформ,

Направленных на благо Казахстана.

Мы очень молоды, сильны

И  суверенными всего  18 лет как стали.

В две тысячи тридцатом станем мы

Сильнее кремня и прочнее стали.

Дорогой подписчик!

Не забудьте подписаться на свой предметный журнал. 

Д

ля

 

этого выможете вырезать абонемент-корешок, в кон­

це журнала,  написать  адрес,  фамилию и  обратиться  в 

любое почтовое отделение.

59

■ 

^ ш ш т ш т т * т ш ^ т т т т ш ш т т т т т т г ^ т ш т т ш 8 ^ ш ^ ш т т т ^ ш ^ * ш ш т т ш ш ш т іа ш т т ^ т :7 г /я і!(т т

Одаренные дети

.

:

;

"X  - 

■

•  ". ::.  - X. ;:: 

х

. 

•• 

" 

- ч

' 

s:- 

..х

 ; 

х 

/.  ххж X'

Дарья ЕРЕМЕЕВА, 

ученица 10 класса СШ №1, 

руководитель:

МЛ. АТА БАЕВА, 

учитель истории и права, 

с. Самарское 

Кскпектинскийр-н ВКО

Афганистан  в  судьбах 

восточно-казахстанцев

Вступление

Всё  больше  времени  отделяет нас от событий,  когда  воины  нашего 

большого Отечества сражались на далекой  земле Афганистана.  Прохо­

дят годы, меняются поколения, но остаётся память об этой бессмыслен­

ной войне — войне, в которой погибли тысячи молодых, совсем ещё юных 

парней. Их тела привозили на Родину, с горечью, с болью предавали зем­

ле, отдавали последние воинские почести. А вернувшиеся из А фганиста­

на солдаты, вместо понимания и естественного уважения, встретили  глу­

хую стену  равнодушия.  Удивление,  горечь,  возмущение  вызвала  вдруг 

выявившаяся ненужность страшных жертв и испытаний,  через которые 

прошли воины в Афганистане. «Война была не нужна» - это не укладыва­

лось в сердце, в сознании. Моё поколение не испытало таких трудностей; 

мы родились в мирное время; мы не задумываемся,  каким хрупким чудом 

является жизнь на Земле.

Военнослужащие ограниченного контингента, воспи танные в духе ин­

тернационализма, свято верили его идеям и  принципам. Сердца  и души 

офицеров,  прапорщиков и солдат были открыты, помыслы их были чис­

ты.  Ведь  примером  для  них  служило  старшее  поколение,  победившее 

фашизм.  Афганская вой на длилась 9 лет,  1  месяц,  19 дней.  Она была од­

ной  из причин развала Советского Союза.  Все последующие межнацио­

нальные и межрелигиозные столкновения  на территориях бывших брат­

60

ских республик, вспышка  международного терроризма и есть предосте­

режение политикам, напоминание об ответственности за судьбы  челове­

чества.

Мы никогда не забудем страх при слове «Афган». Никогда не забудем 

тоскливых,  наполненных ужасом  неизвестности женских лиц, тех слёз 

перед железными, крепкими, «пуленепробиваемыми» воротами Военко­

мата.  И  никто  из  них  не  знал,  куда  отправляю т её  мальчика,  её  сына. 

Только страшное слово «Афган» перелетало над толпой.

Война многолика. Она жестока. Она особо пахнет и странно звучит.

Война -  это тогда, когда два государства меняют жизни людей на очень 

большие деньги, называя всё это политикой.

Мы обязаны помнить погибших в этой войне. Не по своей воле при­

шли  советские  солдаты  с  оружием  в  руках  в  чужую страну.  Советские 

войска были введены в Афганистан  25 декабря  1979 года. 27 апреля  1978 г. 

в Афганистане свершилась революция, республика была провозглашена 

демократической.  Остались  внутрипартийные  разногласия,  интриги. 

Премьер-министром в это время был Х афизуила Аман.  К власти рвался 

Бабрак Кармаль.  В начале декабря он приехал в Москву, вел переговоры 

ч

 Кремле с Генеральным Секретарем  К П СС Л.И.  Брежневым.  Кармаль 

попросил  помощи  у советского правительства.  Многие политики  в это 

время понимали,  чем всё кончится, пытались доказать бессмысленность 

этой помощи, но их никто не слушал.  Юридически война не была объяв­

лена.  Советские солдаты  пришли  сюда с  миром,  в эго верили тогда  все. 

Но постепенно С ССР был втянут в эту изматывающую войну, не только 

против врагов революции  1978 года, но и против всего афганского народа. 

Убивали наших молодых парней, и убивали они сами,  нередко погибали 

безвинные. Тем, кто вернулся домой, очень тяжело вспоминать об этом.

Поданным Генштаба ВС СССР, в  1989 году через Афганистан прошли 

620 тысяч советских воинов. Убиты, умерли от ран и болезней  13833  че­

ловека, ранены 49985 человек; пропали без вести 330 человек.

По  Республике  Казахстан через войну в Афганистане прошли 22 ты ­

сячи  человек,  погибло  765  человек,  пропали  без  вести  19  человек.  Из 

нашей  Восточно-Казахстанской  области ушли  и  не вернулись 41  чело­

век,  1  человек  пропал  без  вести.  Вдумайтесь,  люди,  в  суть  этих  цифр! 

Какая  это трагедия, сколько горя!

Союз распался, но остались люди.  Виноваты в этой войне политики. 

Но  разве  войну  политиков  можно перекладывать  на  солдат?  Они  ведь 

просто выполняли свой воинский долг.  Выполняли с честью и по прика­

зу.  А  приказы не обсуждаются. Есть ещё одна страшная боль -  пропав­

61

шие без вести.  Очень больно за страну,  за людей,  за  их несправедливое 

отношение к невернувшимся,  к их родным и близким.  Их клеймили чуть 

ли не предателями.  Почему так происходит? Убиты ли они, ранены, как 

они  попали  в  плен,  при

 каких обстоятельствах? Почему-то  никого это 

сильно не  волновало.  Весь мир был  потрясён  гибелью  наших  военноп­

ленных, восставших в лагере Бадабера на территории  Пакистана.  Никто 

не постарался даже установить их имена — имена героев, взорвавших себя 

в смертельном акте отчаяния.  Известно,  что с разных районах Афганис­

тана имеются захоронения наших воинов, и ни одно из них не возвращено 

на  Родину.  Наши  парни в  чужой земле,  никто не ходит на их могилы, не 

лежат там  цветы.  Могилы  эти  безымянные,  за  что  им  такое?  Разве  они 

это заслужили?

В  1992 году была создана совместная  Российско-А мери канская  ко­

миссия по делам военнопленных и  пропавших без вести.  Но наделе поис­

ковые  работы  не  велись,  была лиш ь  только  видимость  этих  действий. 

Наверное, это никому это не надо. Однако есть самые преданные люди на 

Земле -  это матери!  Матери пропавших солдат отправились в  Пешевар 

вымаливать у мусульманских правителей жизни своих сыновей.  К немно­

гим  пришло счастье, освободили 20 солдат, они  вернулись на  Родину из 

тюрем Афганистана, земляных нор  Пакистана.  Пропал без вести -  зна­

чит, есть надежда, что он жив.

Долгие годы создавался  искажённый образ афганских событий.  Наш 

народ не знал всей правды об этой войне.  Бывшим афганцам иногда гово­

рили:  «Мы вас туда не посылали».  Нет, это неправда, я не верю!  В армии 

приказы не обсуждают.  Конечно, были и добровольцы,  которые по соб­

ственному  желанию просились  служить  в  Афганистане.  И  низкий  по­

клон вам, воинам-интернационалистам, а павшим -  вечная слава.

Из нашего района были призваны на службу 46 человек.  В настоящее 

время  проживают 22  человека.  Они  с  честью выполнили  свой  долг.  Об 

этом говорят их награды, а имена двух погибших сынов нашего района, 

Каната Букетова и  Александра Асламова, выполнявших свой долг,  на­

всегда останутся  в нашей памяти.  В их  честь названы 

улицы

 в селе, ш ко­

лы.

Я  вновь задаю себе вопрос: «А  знает ли моё поколение правду об этой 

войне?» Конечно же, нет.  Вот об этом пойдёт речь в моём реферате. Мне 

захотелось самой  узнать о  них.  Для  того,  чтобы  собрать  необходимый 

материал,  я  посетила наш музей.  Бывшие афганцы  отдали в музей свои 

награды, личные веши. Хранятся там и письма, которые они писали сво­

им  родным,  много фотографий.  Я  видела там тельняш ку,  военный  ки­

62

тель,  фуражку.  Есть и  Почётные  грамоты,  которыми были  награждены 

солдаты. Там  впервые я увидела фотографии погибших наших земляков.

Александр Асламов

С волнением я взяла в руки дневник, который  вёл Саша Асламов.  Ему 

было тогда  15 лет.  Д невник  начал  писать  8  апреля  1978  года.  Детский, 

мальчишеский почерк.  Первая запись: «С утра шёл дождь, нудный,  мел­

кий. Заметил, что два воробья спрятались под крышей...» Он был страс­

тно влюблён  ь природу, все замечал.

Или вот ещё одна запись: 

«Я

 видел несколько хищных птиц, у двух из 

них была добыча.  Когда подошёл поближе, увидел,  что у одной  из них в 

лапах была ящерица. Птица взлетела, а яшерицу взяла в клюв.  Пролетев 

метров десять, она её бросила  и  вновь ловко схватила лапой.  И  всё это 

проделала с удивительной скоростью».

Меня  очень  удивил такой  интерес  к  природе,  к  животному  миру.  Я 

листала страницы и  видела муравейник, в котором купались вороны; ви­

дела  гнездо  совы,  в  котором  лежали  яйца;  узнала,  что  в  конце  апреля 

перестали «плакать» клёны  и березы 

сок  уже  не бежал.  Я  увидела это 

Сашиными глазами. Странно,  почему я этого не замечала раньше?

Конечно, мне захотелось поближе познакомиться с Сашей, побывать 

на его  Родине, самой увидеть всё,  познакомиться с его родителями.

И  вот мы едем с моей учительницей в село Миролюбовка.  Какое кра­

сивое название!  В нём заложен  глубокий смысл.

Здесь я была впервые. Ранняя весна...  М аленькое, уютное село М иро­

любовка. С волнением иду по Центральной улице села. Улица носит имя 

Александра Асламова.

Солнечные дни, разливаясь в синем небосклоне, согревают промёрз­

шую землю.  На деревьях набухли почки, с каждым днём становится  всё 

теплее...

В этом  краю с удивительной  природой родился  Саша.  Он  здесь рос, 

учился в школе, и никто тогда не предполагал, что однажды село содрог­

нётся от страшной новости, что Александра больше нет...

Мы  подошли к школе.  Нас встретила директор школы Ошабаева Ай- 

нур  М анигараповна.Первым  моим  впечатлением  было  то,  что  в  школе 

очень много цветов.  Все классы оформлены с большой любовыо.  На вто­

ром этаже школы находится уголок Боевой Славы. Здесь списки всех по­

гибших  в  Великой  Отечественной  войне,  их фотографии.  Чувствуется,

63

что никто не забыт. Оформлен стенд «Казахстан — фронту в  годы Вели­

кой Отечественной  Войны».

И вот, наконец, уголок,  посвящённый Александру Асламову.  Здесь 

лежат его  вещи,  бережно хранятся  письма, дневники, аттестат, табеля. 

Портрет Александра, а ниже вечный огонь.  На стене большая  картина, с 

изображением далёких, чужих для нас гор.

В детстве Саша увлекался коллекционированием этикеток от спичеч­

ных коробков, собирал марки, интересовался фотографией.  Находясь в 

лесу, фотографировал птиц и животных. Также ему очень нравилась рок- 

музыка, любимой рок-группой была «Машина времени».

Я обратила внимание на список прочитанных книг за летние канику­

лы.  Список большой.  Прочитанные книги  в основном про животных.  В 

среднем  за месяц он  прочитывал  6-8  книг.  И  всё аккуратно  записывал. 

Лежит на школьных стеллажах и его коллекция. Общая тетрадь, на стра­

ницах которой  наклеены вырезки  животных, птиц.  Он собирал их из раз­

личных журналов.  Это сколько надо было терпения? И  когда он  всё ус­

певал? Он хорошо учился  в школе, в табелях за все учебные годы только 

пятёрки и четвёрки.

Айнур Манигараповна рассказала нам, что ежегодно, в день его рожде­

ния здесь проводят торжественные «Линейки  памяти». У его портрета — 

почётный  караул  — пост,  который доверяю т только лучшим  ученикам; 

горитсвеча, звучат стихи об этой войне.  Приглашаются  в школу родные 

Саши,  его друзья,  одноклассники.  Директор  поделилась с  нами  своей 

мечтой — оформить и открыть в школе музей  памяти  Александра А сла- 

мова.  Уже  выделена  комната,  материала много,  всё  бережно хранится, 

память о нём жива.

Затем мы едем  к родителям Александра.  Они  живут на центральной 

улице, носящей сейчас имя их сына.  Нас радушно встречает мать Саши — 

Нина Осиповна. Проходим в тёплый, уютный дом. Тихонько потрескива­

ют в печке дрова, а мы  ведём  неторопливую беседу.

Я  прошу рассказать  Нину  Осиповну о детстве Саши,  каким он был. 

«Саша родился  19 марта  1963 года.  Когда ему исполнился один год, пошёл 

в детский сад.  В семье  Нины Осиповны  и  Виктора  Ильича он был  стар­

шим.  В  1964 году родился второй сын Евгений, а младший -  Анатолий — 

родился  в  1971  году.  Братья  росли  дружными.  Саша  был  заводилой  во 

всех играх.  В их дворе всегда было шумно,  весело.  Всегда он что-то при­

думывал, к нему тянулись все ребята.  Зимой  катались на лыжах, строили 

снежные  крепости,  а летом,  во дворе,  под  огромным  деревом  строили 

большой балаган.  В нём они спали  всё лето, все свои радости и  мальчи­

шеские секреты хранили они там.

64

Повзрослев,  братья начали  помогать  по хозяйству родителям.  Нина 

Осиповна  вспоминает,  как весело  и друж но они  работали  на огороде — 

вскопать огород -  это не проблема.

С раннего детства Саша приносил домой животных. Жили у них ёжики, 

лягушки.  Как-то, помогая отцу в заготовке сена, он нашёл молодого коб­

чика  с  перебитым  крылом,  заботливо  ухаживал  за  ним,  а  когда  птица 

окрепла, выпустил её на свободу. Такж е была у них какое-то время ста­

рая ворона, и когда она погибла — столько слёз и горя было», - вспомина­

ет Нина Осиповна.

Став старше, Саша развёл дома кроликов. Сам сделал  клетки, сорти­

ровал их, вёл свой дневник-учёт. Он мог заниматься с ними часами. Очень 

многое Саша  перенял у отца, который  часто брал его с собой в поле, лес. 

В  то  время  Виктор  Ильич  работал  механизатором,  увлекался  охотой, 

научил стрелять из ружья и Сашу.  А сколько было радости, когда роди­

тели купили сыновьям мотоцикл.

Вот и  пролетело золотое, безоблачное детство.  Саша закончил ш ко­

лу.  Окрепло его желание навсегда свою судьбу связать с родной землёй. 

Он мечтал стать егерем.  По повестке военкомата стал учиться  на водите­

ля  в Самарском  ПТУ -   27.  В феврале  1981  года  он  закончил  курсы,  ус­

пешно сдал  экзамены.  Потом были  шумные  проводы  в  армию, забрали 

его 2  апреля.  Вначале  он  находился  в  Ахмирово,  затем  самолётом  был 

отправлен в Самарканд, служил в городе Чирчик.

А в июле родители получили первое письмо из Афганистана — города 

Баграма. писал письма всем родственникам, друзьям, соседям; писем  пи­

сал много — сто семьдесят одно письмо было адресовано только родите­

лям.  Присылал  вырезки из аф ганских газет,  очень  много  фотографий. 

Часто в письмах просил мать сохранить всё.  Говорил:  «Когда вернусь, всё 

расскажу».  «Зачем он  писал так,  почему  просил сохранить  всё?»  -  гово­

рит нам  Нина Осиповна.

Последнее письмо он написал утром 22 февраля  1983 года.  А вечером 

их подняли  по тревоге.  Разведгруппа, в которую входил Саш а, попала в 

засаду мятежников. Выстрелами  из гранатомёта был подбит БТР.  Развед­

чики приняли бой, засада была уничтожена.  В районе населённого пунк­

та Калакан, провинции Кабул, оборвалась Саш ина жизнь...

Его привезли весенним днём, 4 марта. А 6 марта Миролюбовка проща­

лась со своим героем.

Он похоронен на сельском кладбище.  Могила всегда ухоженная:  по­

сажены берёзы, всегда лежат цветы. Миролюбовцы свято хранят память 

о  нём.  Не так давно,  в  центре села,  возле  клуба,  был  открыт обелиск,  в

65

строительстве  которого  принимали  участие  друзья,  одноклассники  и 

односельчане Саши.

24 дня не дожил до своего 20-летия Саша. За мужество и героизм стар­

ший пулемётчик,  рядовой Асламов  Александр  представлен  к Высокой 

правительственной награде -  награждён орденом Красной Звезды.

По  примеру  старшего брата, двое  младших братьев тоже служили  в 

десантных войсках. Может, это просто совпадение, но младший брат Ана­

толий родился так же,  как и Саша -  

19

 марта.  Он младше 

Саши на 8 лет. 

Много лет спустя, у него в семье родилась дочь, в этот же день —  19 марта. 

Наверное,  это  знак свыше.  Девочку  назвали  Сашей.  Сейчас  ей  13  лет. 

Ж ивёт она  в городе Усть-Каменогорске и  часто навешает дедушку и ба­

бушку.

Незаметно летело время.

Мы  пили  чай у  гостеприимных хозяев.  Нина Осиповна угощала нас 

блинами. Мы беседуем, а со стены смотрит на  нас, улыбаясь, Саша.  От­

крытое,  чистое  лицо;  темные,  умные  глаза.  К ак  же  ты  красив,  Саша! 

Почему ты  не  спрятался от этой  проклятой  пули?  Ведь  все  ребята,  что 

были с тобой, остались живы.  Как >ке ты  мог не вернуться, ведь тебя так 

лю били, ждали...

Хранят родители и Сашин портфель-дипломат, с которым он уходил в 

армию.  Нго привезли вместе с Сашей его боевые друзья. Составлена опись 

вещей:

фотографии -  250 штук; 

фотоальбом -  

1

; 

записная книжка — 5 штук; 

водительское удостоверение; 

зубная щётка, кусочек мыла; 

ручка -  

1

  штука.

С  волнением  беру  эту  ручку  в  руки.  Она  хранит тепло его  рук.  Ведь 

этой 

ручкой

 он писал всем 

свои

 письма. 

Прошло 23 года

, 

столько

 лет! А 

ручка жива, она  пишет!  Я была потрЯСена, долго смот рела на неё как  на 

какое-то чудо. Листаем записные книжки. Одна посвящена хатха-йоге — 

очищению дыхания, все основы этого древнего искусства; как правильно 

владеть и управлять своим телом.  Вторая книжка — всё о Самбо, третья — 

о  Каратэ.  На страницах подробно описаны  секреты  рукопаш ного  боя. 

Да, ты  мог  постоять  за  себя,  Саша,  а   в  одной  книжке мы  увидели  все 

адреса, дни  рождения, дорогих ему людей.  Он  всё  записывал, отмечал, 

когда  и  кому ответил  на письма.  Во  всём такая аккуратность, требова­

тельность к себе, ответственность...  Он  вёл дневник и там. Словно боял­

6 6

ся  что-то  забыть,  записывал  имена  и  фамилии  погибших товарищ ей,  а 

рядом цифра — сколько ему оставалось до дембеля.  К ак  много этих ф а ­

милий,  нам  они  ничего  не  говорят,  но  как  же  много  они  значили  для 

Саши.  Есть такая  запись:  «12  сентября  1982  год».  В  этот день  погибло 

пятеро Сашиных товарищей.  Ниже перечисленных фамилий такие строч­

ки:

«А чёрные блики смертельной струи

Делают чёрное дело -

Гибнут друзья, люди Земли

В черном кругу афганского пепла...»

А вот ещё одна запись, сделанная Сашиной рукой: «Если смерть смот­

рит в глаза другу, то возьми этот взгляд на себя».  Господи, как эти слова 

обжигают сердце своей безысходностью, откровенностью.  Горечь утра­

ты, боль душ и, крик,  на  который никто не ответит...

Листая странички записной  книжки, я думала:  «Как же ты несправед­

лива. Судьба! Такие, как Саша, должны жить!»

В самом конце я увидела странную запись: «СЛУЖБА». А ниже:  «Са­

мым Лучшим  Уроком  Ж изни  Будет Армия».  Вот так  расшифровал  это 

слово  Александр.  И 

в этом

  весь он:  мужественный,  умный  и  честный, 

обычный парень из деревни.

Говорят, что с годами уходит боль, забывается горе.  Никогда этому не 

верьте!  Ни на одну минуту не покидает родителей и близких горечь этой 

утраты. Они не смирились с этим горем. Самое страшное на свете — хоро­

нить собственных детей. Это горе в  их глазах застыло навсегда. «За что? 

Почему?»  - кричит сердце матери.  Вот только никто не даст ответа.

А  ж изнь продолжается.  Летом  приедут две  внучки  в дом  к  Асламо- 

вым. Они будут весело носиться вдоль реки, играть с собакой.  Радостно 

будет  звенеть твой  голос, Саша  Асламова.  С  гордостью носи  своё  имя, 

пусть хранит тебя судьба от бед и печалей. Расти здоровой, весёлой, будь 

умницей на радость дедуш ке 

и бабушке.  Навсегда храни в своём

  сердце 

кусочек этого маленького,  красивого села, где родились твои дяди и папа. 

Кем  бы ты  не  стала,  где  бы  ты  не  была,  не  забывай  никогда  об  этом  и 

всегда сюда возвращ айся.  Знай, что тебя  всегда ждут лю бящ ие, родные 

люди. Я верю, всё у тебя получится в жизни.  Пусть никогда не прервется 

незримая нить, которая связывает тебя с Сашей Асламовым, который не 

смог вернуться домой.

Мы возвращ ались домой.  Вот  поворот,  и  скрылось село.  Но я  знаю, 

что обязательно сюда ещё  вернусь. Летом, когда будет буйно цвести  че­

рёмуха, будут петь соловьи.  Хочется  услышать  их трели,  пробежать  по

67

тропинкам,  по которым  бегал давным-давно  белокурый  мальчишка.  А 

может, я  встречу этот муравейник, увижу гнёзда птиц...

Я поняла самое главное:

 да,  Саша был 

замечательным,

 а он и не мог 

быть другим. Ведь он  рос в такой замечательной семье, где всегда царила 

и царит доброта и любовь. Я ехала и думала  : «Почему так всё несправед­

ливо в этой жизни? Лучшие должны жить!  Как же сейчас не хватает та­

ких мальчишек.  Где они? Мои одноклассники совсем не такие.  Они при­

выкли жить, ни о чём не задумываясь. Многие из них не желают учиться, 

часто прогуливают уроки. Сравнивая сегодняшних мальчиков с Сашей, 

поражаюсь,  кого  можно  рядом  с  ним  поставить?  На кого  можно  поло­

житься?  Увы!  Не  на  кого  Эх,  вы,  мальчишки,  какие  же  вы  разные.  И 

почему?  Может  это  время  такое  и  так  даже  лучше,  при  слове  «война» 

вспоминать компьютерные игры. Ну и дай-то Бог.

Мальчишка 20-ти неполных лет

Остался на земле Афганистана.

Мальчишка 20-ти неполных лет

Мечтал на родину вернуться из Афгана.

Увидеть маму, встретить свой рассвет.

Да не судьба — душманской пулей скошен...

Домой  вернулись письма и портрет.

На нём  мальчишка. Нет, теперь -  мужчина.

Вся жизнь его — неполных 20 лет.

Писал он маме:  «За меня не беспокойся.

Служу нормально.  Что ещё сказать?

Хожу в колонны, так  что не тревожься.

Весной вернусь 

теперь не долго ждать.

Моя родная, ты  не огорчайся.

Со мной ты  рядом -  и в мыслях и делах»...

(Он не писал,  что там  по  ним стреляют,

И духи  караулят их в горах).

Простите нас, мальчишки  из Афгана,

За то, что мужество несёте Вы в душе.

Простите нас, гордитесь сыновьями

Живыми и погибшими уже.

6 8

А. С ИСАБЕКОВА,

унител ь истор ии школы-гимназии № 51. 

г. Алматы

жүктеу/скачать 3,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: