Задание 9. Проведите вопросно-ответную беседу по содержанию текста.
Задание 10. Укажите, какова тема и коммуникативная задача текста, на какие микротемы членится текст, с каких сторон в микротемах раскрывается тема текста.
Задание 11. Укажите главную и второстепенную информацию в тексте.
Задание 12. Сделайте морфемный анализ слова Головокружение.
Тема №5. КОМПРЕССИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом.
На занятиях русского языка используются самые разнообразные научные тексты: конспекты, рефераты, которые пишут студенты; монографии, изучение которых нужно для дипломной работы; лекции и методические разработки, создаваемые преподавателями. Эти разнообразные научные тексты могут быть первичными или вторичными. Первичные – это тексты-первоисточники, тексты-оригиналы, например, монографии, научные статьи и др. Монография – научный труд, посвященный изучению одной темы. Научная статья – сочинение, в котором автор излагает результаты собственного исследования. Вторичные (репродуктивные)тексты пишутся на основе первичных текстов, созданных ранее. Вторичные тексты – это планы, тезисы, аннотации, рефераты, рецензии, конспекты, резюме-выводы. Основная цель вторичных текстов состоит в описании или изложении содержания первичных текстов. При создании любого вторичного текста происходит сжатие, сокращение объёма первичного текста, то есть компрессия текста-первоисточника. Компрессия (от лат. сompressio - сжатие) - это сокращение объёма написанного без ущерба для его содержания. Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию. Планы, тезисы, аннотации, рефераты, рецензии, конспекты, резюме-выводы относятся к видам компрессии. Они различаются не только степенью сжатия содержания текста-первоисточника, но и стандартными речевыми стереотипами, клише, с которыми мы познакомимся позже.
Компрессия текста проходит в несколько этапов.
