ЛЕКЦИЯ№ 31. Структурные элементы процесса обучения Структурные элементы процесса обучения зачастую называют
этапами овладения знаниями, умениями и навыками. Перечис
лим основные структурные элементы.
Восприятие учащимися изучаемого материала. Овладение изу
чаемым материалом начинается с его восприятия. Сущность это
го познавательного действия состоит в том, что учащиеся с по
мощью органов чувств, т. е. слуховых, зрительных, осязательных
и обонятельных ощущений, воспринимают внешние свойства,
особенности и признаки изучаемых предметов и явлений. Вос
приятие есть не что иное, как отражение в сознании человека
ощущаемых внешних свойств, качеств и признаков познаваемых
предметов, явлений, процессов.
Осмысление изучаемого материала. Деятельность учащихся по
осмыслению изучаемого материала и формированию научных
понятий означает работу мысли. Этот процесс включает в себя
следующие мыслительные операции:
1) анализ воспринятых свойств и признаков изучаемых пред
метов и явлений, зафиксированных в представлениях, по сте
пени их важности для раскрытия сущности этих предметов
и явлений;
2) логическую группировку существенных и несущественных
признаков и свойств изучаемых предметов и явлений;
3) «мысленное» постижение сущности (причин и следствий)
изучаемых предметов, явлений и формулирование обобщаю
щих выводов, понятий, законов и мировоззренческих идей;
4) проверку обоснованности, истинности сделанных выво
дов.
В конечном итоге результатом осмысления учащимися изу
чаемого материала являются его понимание, осознание причин
и следствий познаваемых предметов, явлений, процессов и фор
мирование понятий.
63