Конспект урока по литературному чтению во 2 классе умк «школа 2100» Тема раздела: «Сказочные человечки» Тема: Два мира в сказке А. Н. Толстого «Приключения Буратино»

 

 

Кукуи Юлия Александровна 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей 

дошкольного и младшего школьного возраста г. Мурманска прогимназия № 61 

 

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ  

УМК «ШКОЛА 2100» 

 

Тема раздела: «Сказочные человечки» 

Тема: Два мира в сказке А.Н. Толстого «Приключения Буратино». 

Цели: 

Обучающие: 

-  определить  характеры  героев  через  наблюдение  их  поступков  и 

действий; 

-  выявить  положительных  и  отрицательных  героев  произведения, 

выяснить основные отличия. 

Развивающие: 

- развивать умение вести учебный диалог, отстаивать свою точку зрения; 

- развивать логическое мышление на основе сравнительного анализа. 

Воспитательные 

- 

воспитывать 

чувство 

товарищества, 

дружбы, 

отзывчивости, 

взаимовыручки, взаимопомощи на примерах характеров героев. 

Тип урока: Обобщающий. 

Вид урока: Урок-дискуссия 

Оборудование:  

1.

 

Учебник  “Маленькая  дверь  в  большой  мир”,  2  класс,  Р.Н.  Бунеев, 

Е.В. Бунеева. 

 

2.

 

Тетрадь по чтению к учебнику “Маленькая дверь в большой мир”. 

3.

 

Рисунки героев сказки “Золотой ключик…” 

4.

 

Рисунок  сказочных  дверей:  одна  дверь  яркая,  светлая,  другая  – 

мрачная, тёмная. 

5.

 

Аудиозапись песни Буратино. 

6.

 

Презентация. 

7.

 

Задания и отрывки из текстов на отдельных листах. 

Ход урока 

I. Организационный момент. 

Ребята  посмотрите  друг  на  друга  и  улыбнитесь!  Теперь  посмотрите    на 

меня.  

Всем ещё раз добрый день!  

Прочь с дороги наша лень!  

Не мешай трудиться,  

Не мешай учиться! Готовы работать? Тогда начнём. 

ΙI. Актуализация знаний. Проверка знаний.  

1. Выполните первое задание (на карточке):  

1)  Запишите  фамилию  и  инициалы  писателя,  чье  произведение  мы  сейчас  читаем.  

2) Исправьте ошибки в словах.  

3)  Выберите  из  первого  столбика  название  произведения  и  героя  этого  произведения  из 

второго столбика.  

 

 

«Винни Пух и Все-все-все» 

«Золотой 

ключик, 

или 

Приключение 

Буратино» 

«Шляпа Волшебника»

 

     муми-тролль 

     винни пух 

      

     буратино 

 

Обсудите свой выбор с соседом по парте.  

2. Проверим, как выполнили задание: 

1) Как зовут автора? (А.Н.Толстой) 

 

2) Какие ошибки нашли? Как исправили? (имена героев надо писать с 

большой буквы) 

          3) Как называется произведение А.Н. Толстого?  («Золотой ключик или 

Приключение Буратино») 

4) Как зовут главного героя? Почему автор так назвал его?  (Буратино в 

переводе 

с 

итальянского 

обозначает 

“сделан 

из 

дерева”.) 

          -  Кто  из  вас  знает,  как  был  придуман  Буратино?  (Об  этом  писатель 

рассказывает в предисловии к сказке: «Когда я был маленький  –  очень, очень 

давно,  –  я  читал  одну  книжку:  она  называлась  «Пиноккио,  или  Похождения 

деревянной  куклы»  (деревянная  кукла  по-итальянски  –  буратино).  

Я  часто  рассказывал  моим  товарищам,  девочкам  и  мальчикам,  занимательные 

приключения  Буратино.  Но  так  как  книжка  потерялась,  то  я  рассказывал 

каждый раз по-разному, выдумывал такие похождения, каких в книге совсем и 

не  было.  Теперь,  через  много-много  лет,  я  припомнил  моего  старого  друга 

Буратино  и  надумал  рассказать  вам,  девочки  и  мальчики,  необычайную 

историю про этого деревянного человечка») 

-  Конечно,  Алексей  Толстой  немного  лукавит,  рассказывая  об  истории 

своей  сказки.  Когда  он  был  маленьким,  то  не  знал  итальянского  языка,  а  на 

русском языке итальянская сказка появилась, когда писатель уже вырос. Но всё 

это неважно. Сказка о Пиноккио не раз печаталась в России, но так и не стала 

популярной  у  наших  читателей.  А  вот  о  приключениях  Буратино  мы  готовы 

читать и читать… 

- Поднимите руки, кто прочитал это произведение полностью? 

-  К  какому  жанру  литературы  относится  это  произведение?  (Повесть-

сказка)  

-  По  каким  признакам  можно  судить,  что  «Приключение  Буратино»  -  это 

повесть-сказка»?  

- В чем сходство с повестью? 

 

- Если это сказка, то в ней обязательно должны быть сказочные приметы. 

- Какие сказочные приметы вы нашли в этом произведении? (Вымысел)  

- Что здесь является вымыслом? (Сказочные герои, сказочные предметы) 

- А чем схожи все сказки? (В сказках добро побеждает зло.) 

III. Целеполагание. 

-  Значит,  во  всех  сказках  существует  мир  добра  и  зла.  Перед  вами  две 

дверцы.  Как  вы  думаете,  какая  дверь  ведёт  в  мир  добра  и  почему?  (Светлая 

дверь  ведёт  в  мир  добра,  потому  что  добро  должно  быть  ярким,  светлым, 

радостным.) 

- Хотелось бы вам открыть эту дверцу? (Очень) 

- В каком значении будем использовать слово мир? (Место проживания) 

- Заменим слово мир словом страна, и получается, что светлая дверь 

 открывает путь в страну Добра, а тёмная –  в страну Зла. 

-  Напомните,  какие  герои  бывают  в  сказках?  (Положительные  и 

отрицательные) 

 -  Сегодня  мы  широко  распахнём  эту  волшебную  дверцу  для 

положительных  героев  сказки.  А  тёмную,  мрачную  дверь  мы  чуть-чуть 

приоткроем и направим туда отрицательных героев.  

-  Какая  задача  будет  стоять  перед  нами?  (Наша  задача  –  определить 

место героев либо в стране Добра, либо в стране Зла, исследовав их характеры 

и поступки) 

- А какой сказочный предмет поможет нам открыть эти двери?  (Золотой 

ключик) 

 -  Это  очень  важный  и  значимый  предмет.  Из-за  него  началась  борьба 

между добром и злом. 

IV. Наблюдение над характерами героев. 

1. Исследование характеров положительных героев.  

2. Работа в тетради. 

 

- Встречайте первого героя.  

-  Как  вы  думаете,  почему  Буратино  –  один  из  самых  любимых  героев 

детских  книг  вот  уже  много  лет?  (ставится  как  проблемный).    Давайте 

подумаем вместе. 

- Как вы считаете, какой это герой? (положительный) 

-  А  почему  он  положительный?  Ведь  Буратино  непослушный, 

невоспитанный,  неряшливый,  шалун,  не  хочет  учиться.  Разве  можно  его 

отправлять  в  страну  Добра?  (У  Буратино  есть  и  положительные,  и 

отрицательные черты характера.) 

- Хорошо, давайте разберёмся. В рабочей  тетради по чтению на с.18 есть 

задание,  которое  поможет  вам  разобраться,  какие  положительные  и  какие 

отрицательные  черты  есть  у  Буратино.  Поработайте  в  парах,  обсудите, 

посоветуйтесь друг с другом и сделайте вывод о характере Буратино.  

Работа  в  парах  по  заданию  в  тетради  (подчеркнуть  красным 

карандашом  отрицательные  качества  Буратино,  а  зелёным  карандашом  – 

положительные) 

-  Назовите  отрицательные  качества.  (Непослушность,  невоспитанность)       

- Подтвердите словами из текста, что Буратино был  

невоспитанным  (зачитывается  по  ролям  отрывок  «Мальвина  и  Буратино 

завтракают» с. 138-139).  

- Какие положительные качества отметили у Буратино? 

-  Каких  качеств  у  Буратино  больше?  Какой  вывод  можно  сделать? 

(Буратино бывает груб, но в целом он добрый, жизнерадостный, решительный в 

опасных ситуациях. Он – настоящий друг.) 

- Кого напоминает Буратино? (Мальчишку) 

-  Какое  самое  главное  положительное  качество  Буратино?  (Настоящий 

друг) 

 

- Докажите примерами из произведения. (Пересказ фрагментов из сказки, 

с.144-149.) 

- Хотелось ли вам иметь такого друга? Почему? 

-  Вернемся  к  нашему  вопросу:    Как  вы  думаете,  почему  Буратино  – 

один  из  самых  любимых  героев  детских  книг  вот  уже  много  лет?    (Вот 

почему  Буратино  –  любимый  герой  многих  поколений.  Буратино  похож  на 

простого мальчишку. Он непоседлив, не любит учиться, бывает грубоватым, а 

тем  не  менее  его  любят  читатели  всех  возрастов.  У  него  есть  одно 

замечательное качество: он никогда не бросит друга в беде, он сам – настоящий 

друг) 

- Достоин Буратино остаться в стране Добра? 

- А что вы можете сказать о Мальвине? 

После  краткой  беседы  выполняется  задание  2  в  тетради  на  с.  18 

(столбик слов о Мальвине).  

- Устные рассказы о Мальвине (задание 3 на с. 19 тетради). 

- Достойна Мальвина отправиться в страну Добра?  

3. Инсценировка отрывка «Мальвина учит Буратино». 

-  Мы  выяснили,  какие  характеры  у  Буратино  и  Мальвины.  Это  поможет 

нам оценить наших одноклассников в инсценировке эпизода: «Мальвина учит 

Буратино».  (Обсуждение  результатов  инсценировки:  какими  получились 

Буратино и Мальвина в исполнении артистов?) 

-  Кого  ещё  из  героев  сказки  поселим  в  стране  добра  и  почему? 

(Рассуждения детей: Артемона, Пьеро, папу Карло, черепаху Тортилу.) 

-  Как  мы  назовём  всех  этих  героев?  (Положительные,  они  совершают 

добрые поступки.)  

- Как автор относится к этим героям? 

ФИЗМИНУТКА 

4. Исследование характеров отрицательных героев. 

 

-  Кого  вы  считаете  отрицательными  героями  сказки?  (Карабаса-

Барабаса, Дуремара, лису Алису, кота Базилио) 

- В какую страну отправим этих героев? (В Страну Зла)  

- А как сам автор назвал в произведении страну зла? (Страна Дураков) 

-  Вспомните  содержание  прочитанных  глав  и  докажите  на  примерах 

скверных  поступков  отрицательные  черты  этих  героев.  (Дети  рассуждают  и 

доказывают) 

-  Предлагаю  вам  прочитать  отрывки  из  других  глав  и  составить  устный 

рассказ о герое по плану. 

Составление рассказа о  Карабасе-Барабасе  (1 ряд),  Дуремаре  (2 ряд), о 

лисе Алисе и коте Базилио (3 ряд). 

- Что узнали о героях? Кто это? Какими были? 

- Какими вы их себе представляете? (Выборочное чтение, пересказ) 

-  Определите  самое  подходящее  качество  характера  каждому  из  этих 

героев. 

Карабас-Барабас – жестокость, 

Дуремар – глупость, 

Лиса Алиса – хитрость, 

Кот Базилио – жадность. 

- Как относится автор к этим героям?  

-  Приоткроем  дверь  в  Страну  Дураков  и  отправим  туда  отрицательных 

героев. 

V. Итог. Рефлексия. 

- Для чего нужен Золотой ключик Карабасу-Барабасу?  

- С какой целью искал ключик Буратино? (Для счастья друзей) 

-  А  какую  волшебную  дверь  хотели  бы  оставить  открытой?  (Дверь, 

которая ведёт в Страну Добра) 

 

-  А  как  быть  с  тёмной  дверью?  (Закрыть  её  Золотым  ключиком 

навсегда.) 

- В сказке добро опять победило зло.  

- Как, по вашему мнению, отличить мир добра от зла? (по поступкам) 

- Помните, дети: сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. 

VI. Домашнее задание. 

1.  Подготовить  выразительное  чтение  отрывка  из  другой  главы  книги 

А.Толстого. Перед чтением отрывка нужно будет кратко рассказать о событиях, 

которые предшествовали этому эпизоду. 

2. Творческая работа: попробовать стать автором продолжения сказочной 

повести,  в  которой  отрицательные  герои  постараются  измениться,  чтобы 

попасть в страну Добра.