Куәлік №956-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады иб №11114

Essential functions of the new educational system are:

humanitarization

informatization

ecologization

futurization

In the 21st century arises the new image of sci-

ence and a new rationalism outlying from an enlight-

enment concept. The new ways of scientific knowl-

edge genesis (alternative science) and new forms of 

knowledge are appearing today. It is impossible not 

take into account the flow of time and the imminent 

reestimation of values. 

The education of a modern person has come out 

from  the  boundaries  of  educational  institutions  and 

has become the property of the media, groups of first-

hand  entourage,  id  est.,  of  different  environments. 

Today education is the “natural environment» that is 

designed to help a child, an adolescent, a young man 

in his formation, knowledge and cultural norms mas-

tering. Each person and each new generation opens 

this world anew, tries to study it, learn culture [9 p. 

428].  A.T.  Kulsarieva  and  Sh.A.  Ibzharova  while 

examining the question of postmodern paradigm of 

education, come to the conclusion that “the theory of 

education should become more open and free” [10 p. 

20-23]. To comprehend, understand what is happen-

ing there is no need to invent new know-how. We just 

need to revise the old ideas, concepts, thoughts, still 

relevant today. We are rethinking the ancient culture 

and today we are proposing to enter the “cipher of 

classical  Paidei”  into  the  modern  educational  man-

agement systems. This thesis seems us relevant and 

important, because education separated from the clas-

sical roots, turns into failure and inefficiency. Obvi-

ously, it is necessary to find a reasonable correlation 

between the needs of the education systems stipulated 

by the modern world and the traditions embedded in 

the education system in an “axial time”, by the Paidei 

of Socrates, Plato and Aristotle [11, 12].

Thus,  the  globalization  processes  of  Kazakh-

stan’s integration into the world educational space 

(the Bologna process) raise the issue of the unifica-

tion of the education program for the national edu-

cation  system.  In  this  connection,  the  conceptual 

analysis of education is of special relevance: educa-

tional activity, values and objectives that determine 

the content and the direction of education develop-

ment.  The  goals  and  values  of  education are  built 

and updated taking into account the actual demands 

of society. For the future of society, there exist three 

important  educational  goals  that  remain  relevant, 

they  are:  personal  development,  person’s  active 

participation  in  the  development  of  society,  and 

vocational training. Moreover, the preparation of a 

person for a profession should not obscure the most 

important goal of education such as the successful 

identification and encouragement of the individual 

abilities.  These  important  goals  of  education  are 

not separate from each other. Social and technical 

changes contribute to their further interdependence 

and  complementarity.  The  role  of  personality  and 

adaptability to social life is great for the profession-

al success. Society needs people who are not only 

disclose and develop their own personality, but also 

ready and able to take responsibility for others.