Курстық жұмыс н 3
Жаңартылған білім беру бағдарламасының маңыздылығы мен негізгі ерекшеліктері
жүктеу/скачать 269,05 Kb.
|
1.2 Жаңартылған білім беру бағдарламасының маңыздылығы мен негізгі ерекшеліктеріБілім беру мазмұнын жаңартумен қатар критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқыту әдістері мен түрлі құралдарын пайдалану тиімділігін арттыру. Негізінен жаңартылған білім беру жүйесі бұл құзыреттілік пен сапаға бағытталған бағдарлама. Жаңартылған білім берудің маңыздылығы сыни тұрғыдан ойлау, зерттеу жүргізу, эксперимент жүргізу, АКТ қолдану, коммуникативті қарым-қатынас, жеке, жұпта, топта жұмыс істей білу, функционалдық сауаттылықты, креативтілікті пайдалану және оны тиімді жүзеге асыру, үйлесімді қолайлы білім беру ортасын құру болып табылады. оқыту әдістер мен әдістерді (бірлескен оқыту, модельдеу, бағалау жүйесі) қолданудан тұрады, тиімді бағалау стратегиялары). "Жаңартылған білім беру мазмұны арнайы кестеге сәйкес кезең - кезеңімен енгізіледі: 2016 жылы-1-сынып, 2017 жылы-2,5,7-сынып, 2018 жылы-3,6,8,10-сынып, 2019 жылы-4,9,11,12-сынып. 2020 жылға қарай 12 жылдық құрылымы бар жаңартылған білім беру мазмұнына көшу барлық сыныптарда аяқталады". Бастауыш білім берудің мақсаты: дағдылардың кең спектрінің негіздерін меңгерген оқушының тұлғасын үйлесімді қалыптастыру және дамыту үшін қолайлы білім беру ортасын құру. 1. білімді функционалдылық пен шығармашылықпен қолдану 2. сыни тұрғыдан ойлау 3. ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану 4. Коммуникативті қарым-қатынас әдістерін, соның ішінде тілдік дағдыларды қолдану 5. топтарда, жұптарда және жеке жұмыс істей білу 1. жаңартылған білім беру мазмұнының ерекшелігі неде? Бұл бағдарламаны дәстүрлі бағдарламадан не ажыратады: 1.пәннің мазмұнын спираль принципі бойынша беру. Яғни, пәннің мазмұны қарапайымға қарағанда күрделене түседі. 2. Блум таксономиясы бойынша оқыту мақсаттарының иерархиясы; 3. бір білім беру шеңберінде және пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру мақсатында "жалпы тақырыптарды" беру 4. ұзақ мерзімді, орта мерзімді және қысқа мерзімді жоспарлар арқылы оқу процесін ұйымдастыру; 5. оқытудың тәрбиелік әлеуетін арттыру, оқушының адамгершілік-рухани қасиеттерін қалыптастыру 6. білім беру деңгейлері арасындағы пән бойынша сабақтастықты ескеруге мүмкіндік беретін оқытудың толық курсы бойынша педагогикалық мақсат қою; 7. бөлімдер мазмұнының және ұсынылған тақырыптардың уақыт талаптарына сәйкестігі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға назар аудару; 8. оқытудағы жүйелік-белсенділік позициясы (оқушының білім беру процесіне белсенді қатысуы) Жаңартылған білім беру ағылшын тілі, Орыс тілі, Жаратылыстану ғылымдары, сондай-ақ заманауи қажеттіліктер сияқты пәндерді қамтиды. Жаратылыстану пәнінде (химия, физика және биология) дүниетаным пәнінде (география, тарих, әлеуметтік зерттеулер) алғашқы ұғымдар қалыптасады. Жаңартылған білім берудің мазмұнын айқындайтын үлгілік оқу жоспарында 1-4 сыныптар үшін тілдерді (қазақ тілі, Орыс тілі, ағылшын тілі) деңгейлік оқытуда тыңдау, айтылу, оқу, жазу дағдыларын оқыту жоспарлануда. Тағы бір жаңалық-бастауыш мектептің 3-4 сыныптарында оқушыларға ақпаратты іздеу, талдау және беру дағдыларын үйрету мақсатында "ақпараттық-коммуникациялық технологиялар" пәні оқытылатын болады. Жаңа оқу бағдарламаларының ерекшелігі, олар ХХІ ғасырдың дағдыларын дамытуға бағытталған: ақпаратты іздеу, талдау және түсіндіру дағдыларын дамыту; адам, табиғат және қоғам туралы бастапқы білім базаларын қалыптастыру (әлемнің тұтас бейнесі); рухани-адамгершілік құндылықтарды дамыту; функционалды оқу дағдыларын қалыптастыру: санау, оқу, жазу, өз ойларыңызды нақты және дәл білдіру, себеп-салдарлық байланыстар орнату. Бастауыш сынып оқушысы білім, түсіну, қолдану, талдау, жалпылау және бағалау деңгейінде күтілетін нәтижелерді көре отырып, математика және информатика, Жаратылыстану ғылымдары, адам және қоғам, технология және өнер, Дене шынықтыру сияқты білім салаларын игеруге тырысады. Жаңартылған білім беру мазмұнының басты ерекшелігі: 1. оқу дағдылары (оқу, айтылу, тыңдау, жазу); 2. ойлау дағдылары (білу, түсіну, қолдану, талдау, салыстыру, бағалау); 3. шығармашылық ойлау дағдылары 4. логикалық ойлау дағдылары 5. сыни тұрғыдан ойлау дағдылары 6. алгоритмдік ойлау дағдылары 7. сыни тұрғыдан ойлау дағдылары 8. проблемалық ойлау дағдылары 9. технологиялық ойлау дағдылары 10. тілдік құзыреттілік дағдылары 11. оқушылардың коммуникативтік дағдыларын дамыту; Қазақстан Республикасының Білім беру жүйесінде 2017-2018 оқу жылынан бастап оқушыларды дағдылардың кең спектріне оқытуға, функционалдық сауаттылықты арттыруға, адами құндылықтарды дамытуға баса назар аудара отырып, білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу кезеңі басталды. Білім, білік, дағдыларды қалыптастырудың басталуы-бастапқы кезең. Болашақта осы бастамадан арнайы мамандықтарға ұмтылудың негізі қаланатын болады. Ақыл-ойды кеңейтетін Педагогикалық шеберлік кішкентай балалардың қиялын біліммен жарықтандырады. Алға қойылған мақсат-12 жылдық білім беруге көшу, тәжірибе алмасу кезеңінде жалпы білім беретін мектептерде дамудың әртүрлі деңгейлері бар балаларды оқыту жолында мұғалімнің кәсіби, құзыреттілік, шығармашылық деңгейін арттыруға көмек көрсету. Тәуелсіздіктің қалыптасуына, еліміздің дамуына, жерімізді абаттандыруға үлес қосатын барлық белсенді азаматтар ауыл мектептерінде оқыды, ауылда тәрбиеленді. Қоғамның дамуына байланысты біздің ауылдар күн сайын жаңарып, жақсарып келеді. Солардың бірі-ауыл мектептерінің жағдайы. Ғылым мен технологияның даму дәуірінде білім беру саласы да қарқынды дамып келеді. Қазіргі уақытта ауыл мектептері жаңа технологиялармен жабдықталған, мұғалімдер білім берудің жаңа әдістері мен тәсілдері бойынша білімдерін жетілдіру бойынша жұмыс істеуде. Сонымен, алдыңғы күндердегідей, қарапайым дәстүрлі сабақтың мәні-сән кеткен уақыт. "Білімді ұрпақ-болашақтың кепілі, - деді Дана Халық, - біздің еліміздің болашағы-біздің мемлекетіміз үшін маңызды нәрсе-өскелең ұрпақты лайықты тұлға ретінде қалыптастыру, мұғалімдер үшін бұл үлкен жүктеме. Қоғам дамуының маңызды проблемасы білім беру жүйесі болып табылады. Бүгінгі күннің басты мақсаты-жан-жақты білімді, Көңілді, ойлы, адамгершілігі жоғары, қабілетті тұлғаны, яғни еліміздің патриотын қалыптастыру. Оқу орындарының оқу және тәрбие қызметінде заманауи технологияларды жаппай пайдалануға көшу процесінде мұғалімнің кәсіби шеберлігін арттыру-қоғамның басты проблемасы. Мұғалімдердің кәсіби даму процесін дамыту барысында Мектепті дамыту жоспарында желілік қоғамдастық, инновациялық, интерактивті әдістерді пайдалана отырып тәлімгерлік, білім беру сапасын арттыру, интернет жүйесімен байланысты жандандыру, жаңа ақпараттық технологияларды игеру, педагогтармен жан-жақты пікір алмасу көзделген. Егер мұғалім үнемі іздесе, білім қорымен өз тәжірибесін таратса, басқалардың жаңалықтарын зерттесе, онда оның сабақтары балаға да қызықты және тиімді болады. Бұл жағдай бүгінде ауыл мектептері деп аталатын шалғайдағы ауылдар үшін де тиімді. Мен кәсіби түрде жаңа деңгейге көтеріліп, білім беру жүйесіне енгізілген инновациялардың қыр-сырын зерттей бастаған сәтте арнайы курсқа қатысу бағдарлама туралы туындаған сұрақтарға жауап табу мүмкіндігі болып көрінді. Күн сайын жаңалықтармен толыға отырып, курс тыңдаушылары Жаңартылған білім беру бағдарламасы, акт әлеуеті туралы пікір алмасты және сапалы білім берудің қолжетімділігін қамтамасыз ету үшін ауыл мектептерінің ақпараттық-білім беру ресурстарының ағымдағы жай-күйін талдады. Мұғалімдер арасында өткізілетін әр түрлі тақырыптағы коучингтер, бұрын жеке жұмыс жасаған компакт-сыныптар әріптестер арасындағы ынтымақтастыққа ықпал етті және мұғалімдердің көзқарасы өзгеретін жаңа инновациялық мүмкіндіктерді пайдалану әрекеттері басым болды. Уақытпен жабдықталған әрбір мұғалім осы талаптарға сәйкес қалай жұмыс істеу керектігі туралы нақты түсінікке ие. Бүгінгі мұғалімнің еңбегі тынымсыз ізденісті, үздіксіз кәсіби дамуды талап етеді. Жоғары дамыған, ақылды, жан-жақты тұлғаның қалыптасуы, болашаққа жан-жақты көзқарасы бар, өз бетінше оқи алатын және шешім қабылдай алатын, қоғамның сұранысына лайық ақпараттық-коммуникативтік технологияларды меңгерген мұғалім болу. ХХІ ғасыр тез өзгеретін уақытқа бейімделуге, кәсіби шығармашылығын шыңдауға мүмкіндік беретін түбегейлі өзгерістерді талап етеді. Тез дамып келе жатқан, ақылы, бәсекеге қабілетті, өзгеруге бейім тұлғаны тек жаңа типтегі мұғалім қалыптастырады. Негізінен жаңартылған білім беру жүйесі бұл құзыреттілік пен сапаға бағытталған бағдарлама. Өзекті білім беру, оқушылардың үйлесімді тұлғасын құра отырып, қолайлы білім беру ортасының маңыздылығы сыни ойлау, зерттеу жұмыстарын жүргізу, Практикалық дайындық, акт, коммуникативтік қарым-қатынасты пайдалану, жеке, жұпта, топта жұмыс істей білу, функционалдық сауаттылық, тиімді оқытуды және оның тәсілдерін тиімді іске асыру (бірлесіп оқыту, модельдеу, жүйені бағалау, ең тиімдісін бағалау стратегиялар) курс барысында түсінілді. Жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшелігі спиральды принциппен ұсынылған. Бұған біз оқу мақсаттарын зерттеумен тапсырмаларды құрастыру кезінде көз жеткіздік. Бағдарлама оқушының төрт тілдік дағдыларын жетілдіруге бағытталған: тыңдау, айту, оқу, жазу. Бұл төрт дағды "айналдыру әдісі" оқу бағдарламасында орналастырылған және бір-бірімен тығыз байланысты. Бүгінде барлық елдер сапалы білім беру жүйесімен жұмыс істеуде. Шынында да, қазіргі әлемде елдің бәсекеге қабілеттілігі оның азаматтарының парасаттылығымен анықталады, сондықтан білім беру жүйесі болашақ талаптарына сәйкес дамуы керек. Дәл осы себепті оқушыларға заманауи әдістерді үйрету және оларды саналы, еркін азаматтар ретінде тәрбиелеу қажеттілігі туындайды. Зерттеу дағдылары мен дағдылары адамға тек ғылыми жұмыспен айналысқанда ғана емес, сонымен қатар оның басқа қызметі аясында да қажет. Шығармашылық және зерттеу ізденісі кез-келген кәсіптің ажырамас бөлігіне айналады. Баланы зерттеу жұмысына дайындау, зерттеушілік ізденіс дағдылары мен дағдыларына үйрету қазіргі уақытта білім берудің маңызды міндеті болып табылады. К. "Мұғалім - бұл өз білімін үнемі жетілдіріп отырғанда және оқуды, іздеуді тоқтатқанда ғана мұғалім, оның педагогикасы да бұзылады", - деді Ушинский. Бүгінгі күн-бұл білім беру мазмұнына, оқушылар мен мұғалімдердің жеке басы мен қызметіне көзқарастар түбегейлі өзгеретін кезең. Қазақстанның әлемдік үрдістерге енуі, дамыған елдердің стандарттарына ұмтылу білім беру жүйесінің жаңа сапалы деңгейге көшу қажеттілігін арттырады. Біліктілікті арттыру жүйесіндегі мұғалімдердің функционалдық сауаттылығы қазіргі білім берудегі жаңа және нақты жағдайға бейімделуді білдіреді. Осыған байланысты қазіргі уақытта білім беру жүйесінде жүргізіліп жатқан реформалар барлық деңгейдегі білім беру мазмұнын жаңартуға және өсуден орнықты даму кезеңіне көшуге бағытталған. Тәрбие әдісі өзгеруде, білім беру мазмұны жаңартылуда, жаңа көзқарас, жаңа қатынастар пайда болады. Жаңартылған бағдарлама жаңашыл ой тудырды. Өйткені, әрбір жаңашылдық мұғалімнен, біріншіден, стандартты жүзеге асыруда кәсібилікті, екіншіден, одан әрі сапалы нәтиже алу үшін жігерлі іс-қимылды талап етеді. Мұғалімнің білім беру мазмұнын жаңартудағы маңызды рөлін ескере отырып, педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру бойынша жұмыс жүргізілді. Білім беру мазмұнын жаңғырту-жарқын болашаққа бағдарланған сапалы білім беру. Қазақстан 2050 стратегиялық бағдарламасы білім берудің ұлттық моделін қалыптастырумен және Қазақстанның білім беру жүйесін әлемдік білім Кеңесіне интеграциялаумен сипатталады. Қазіргі уақытта қазақ тілі-мемлекеттік тіл, қарым – қатынас тілі-орыс және ағылшын тілі-әр сабақта жаңа идеяларды жан-жақты қолдану, жаңа оқытудың тиімді жолдарын іздеу үшін уақыт талабы болып табылады. Білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты-білім беру мазмұнын жаңартумен қатар критериалды бағалау жүйесін енгізу және оқыту әдістері мен түрлі құралдарын пайдалану тиімділігін арттыру. Осылайша, бұл бағдарламаның мәні баланың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру болып табылады. Ол үшін бұл бағдарламаның негізінде "Өмірмен байланыс"ұғымы жатыр. Мұғалімдерге үлкен жауапкершілік жүктелді. Мұғалімдер 21-ші ғасырда оқушылардың өмірдің барлық салаларында жетістікке жетуі және қажетті дағдыларды игеруі үшін көп жұмыс істеуі керек. Жаңартылған оқу бағдарламасы аясында өз пәнін, кәсібін шексіз сүйетін, мұғалімнің өмірін құдіретті бала деп санайтын білімді мұғалімдер ғана жұмыс істей алады. А. Байтұрсынов: "пайдалы нәрсе, белгілі нәрсе көп айтпайды, оқытатын нәрсе пайдалы емес". Сондықтан өзінің кәсіби біліктілігін үнемі арттырып, инновацияға ұмтылатын мұғалім ғана шығармашылықпен, үлкен энергиямен жұмыс істейді. Себебі, әлемге танылған елде рухани бай және интеллектуалды тұлғалар өмір сүруі керек. "Бұл сөздің мәні-білімді болу-белгісізді ашуға қабілетті болу",-деді Әл-Фараби, ертең елді тек білімді ұрпақ өлшейтінін айтты. Жаңартылған оқу бағдарламасы аясында өз пәнін, кәсібін шексіз сүйетін, мұғалімнің өмірін құдіретті бала деп санайтын білімді мұғалімдер ғана жұмыс істей алады. Осылайша, білім беру мазмұнын жаңарту, ең алдымен, орта білім беру моделін, оның құрылымын, мазмұнын, оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен әдістерін қайта қараудан, оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың жаңа жүйесін енгізуден тұрады. Білім беру мазмұнын жаңарту шеңберіндегі іс-шаралардың барлық кешені тұлғаның үйлесімді қалыптасуы мен дамуына, қолайлы білім беру кеңістігін құруға бағытталған. Мектептегі білім беруді дамытудың жаңа кезеңі оқу процесінің мазмұнын ұйымдастыру мен қалыптастыруда құзыреттілік тәсілді енгізумен, оқушыларды алған білімдері мен дағдыларын нақты оқу және өмірлік жағдайларда қолдануға үйрету қажеттілігімен тығыз байланысты. Сауатты тәсілді енгізу оқу жетістіктерінің деңгейін бағалау жүйесінде өзгерістерді талап ететін оқыту мазмұнының нәтижелерін міндетті болжауды көздейді. Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы-бұл қазіргі ұрпақтың қажеттіліктеріне жауап беретін жаңа бағдарлама. жүктеу/скачать 269,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|