Курстық жұмыс н 3
жүктеу/скачать 269,05 Kb.
|
ТАПСЫРМА1. Тақырыбы_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Тапсырманың арнайы нұсқауы ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Кафедра мәжілісінде бекітілген «______»_____________20___ ж. хаттама № ______ Жетекшісі:_______________________ _____________________ ____________________________ /қызметі/ /қолы/ /аты-жөні/ Тапсырманы орындауға қабылдадым «____»___________20___ж. ____________________ /білімгердің қолы/ МазмұныТараз 20___ 1 ТАПСЫРМА 3 КІРІСПЕ 6 1 Жаңартылған білім мазмұнындағы оқыту бағдарламасы. Коучинг сабақтар эксперимент әдісі 8 1.1 Жаңартылған бағдарлама-білім берудің жаңа мазмұны 8 1.2 Жаңартылған білім беру бағдарламасының маңыздылығы мен негізгі ерекшеліктері 13 2 Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың жаңа әдістері мен коучинг тәсілдерін тиімді пайдалану 19 ҚОРЫТЫНДЫ 23 ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 24 КІРІСПЕ 4 1 Жаңартылған білім мазмұнындағы оқыту бағдарламасы. Коучинг сабақтар эксперимент әдісі 6 1.1 Жаңартылған бағдарлама-білім берудің жаңа мазмұны 6 1.2 Жаңартылған білім беру бағдарламасының маңыздылығы мен негізгі ерекшеліктері 10 2 Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың жаңа әдістері мен коучинг тәсілдерін тиімді пайдалану 17 ҚОРЫТЫНДЫ 21 ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 22 КІРІСПЕЗерттеудің жұмысының өзектілігі: Жаңартылған білім беру заманауи технологияларды қолдануға көшу процесінде мұғалімнің кәсіби шеберлігін арттыру туралы айтылады, онда білім берудің жаңартылған мазмұнына көшу кезеңі басталады, оқушыларды көптеген дағдыларға үйретуге, функционалдық сауаттылықты арттыруға, адами құндылықтарды дамытуға назар аударылады. Жаңартылған білім берудің маңыздылығы сыни тұрғыдан ойлау, зерттеу жұмыстарын жүргізу, эксперимент жасау, АКТ қолдану, оқушының жеке басының үйлесімді, қолайлы білім беру ортасын құру, жеке, жұпта, топта жұмыс істей білу, функционалдық сауаттылықты, креативтілікті және оны тиімді іске асыру үшін қажетті оқытудың тиімді әдістерін (бірлескен оқыту, модельдеу, бағалау жүйесі) пайдалана білу болып табылады, тиімді бағалау стратегиялары). Жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшелігі-ол спираль тәрізді принцип бойынша жасалған. Бұған біз оқу мақсаттары жүйесін талқылау барысында көз жеткіздік. Бағалау жүйесі де түбегейлі өзгерістерге ұшырап, критериалды бағалау жүйесіне көшуде. Критериалды бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі алдын-ала белгіленген критерийлердің нақты балдары бойынша өлшенеді. Оқушылардың пән бойынша үлгерімі екі жолмен бағаланады: қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау. Критериалды бағалау, кері байланыс тәсілі ХХІ ғасырдың қарқынды дамып келе жатқан интеллектуалды және техникалық ортасында табысқа жету үшін қажетті дағдыларды игеруге бағытталған. Олар оқушыларды сыни тұрғыдан ойлау, бірлесіп жұмыс істеу, ақпаратты өңдеу, мәселелерді шешу сияқты көптеген жоғары деңгейлі дағдыларды өз бетінше игеруге және үйренуге дайындайды және ынталандырады. Бұл дағдыларды меңгерудің жоғары деңгейі математика бойынша білім беру бағдарламасындағы мәселелерді шешу дағдыларына, жаратылыстану пәні бойынша білім беру бағдарламасында бірлескен зерттеулер мен ғылыми зерттеулер жүргізуге баса назар аудара отырып, дүниетаным пәні шеңберінде ойлау дағдыларын дамытуды көздейді. жүктеу/скачать 269,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||