Педагогикалық үдерістегі пәнаралық интеграция

Пәнаралық байланыстардың мәні, олардың педагогикалық процестегі орны мен рөлі. Пәнаралық интеграцияны анықтау және оның пәнаралық байланыстармен байланысы. МПС түрлі жіктеулері. Ақпараттық, жедел, тиімді және әдіснамалық байланыстар. ЖҚҚ іске асырудың нақты нысандары. Пәнаралық дағдылар. Жалпы білім беру және зияткерлік дағдылар пәнаралық дағдылардың бір түрі ретінде. Талдау, синтез ақыл-ой әрекетінің алғашқы операциялары ретінде. Педагогикалық процесті басқаруға интегративті тәсіл. "Тік" интеграция-аралас сыныптарда бір және бір пәндік сабақтар өткізу.

Өздік жұмыстың тиімділігі үшін мұғалімнің әр оқушының іс-әрекетін бақылау және бағалау қажет. Бұл шартты орындау сыныптағы оқу процесінің ғана емес, сонымен қатар оқу процесінің де тиімділігін қамтамасыз етеді. Мұны өз бетінше жұмыс жасау барысында студент жағымды қасиеттерге жатқызуға болатын бірқатар қасиеттерді дамытатындығымен түсіндіруге болады. Осы қасиеттердің кейбірін және олардың оқушылардың білім деңгейіне әсерін қарастырайық. Студенттерге өз бетінше жұмыс жасау кезінде үйрететін басты қасиет-бұл ерік-жігер. Сонымен қатар, тапсырманы дұрыс қою өте маңызды, сондықтан оның мағынасын бірден түсініп, оқушының өзі оны мүмкіндігінше тезірек орындауға, сонымен қатар тапсырманы мүмкіндігінше тез орындауға дайын болады (егер бұл жұмыстың мақсаты болса). Сондай - ақ, мұғалімнің міндеті-студенттерді қызықтыратын және олардың белсенді қызметін ынталандыратын өзіндік ойлау үшін осындай тапсырмаларды таңдау. Жоғарыда айтылғандай, мұғалімнің тапсырмасы бойынша өзіндік жұмысты орындау жылдамдықта да жүзеге асырылуы мүмкін. Сонымен бірге студенттер бәсекелестік рухын, жеңіске деген ерік-жігерді оятады. Бұл студенттерге әрі қарай оқуда ғана емес, жалпы өмірде де көмектесе алады. Бірақ, екінші жағынан, жұмыстың бұл түрімен студенттер көбінесе тапсырманы немесе оның бір бөлігін орындау қиын болған жағдайда бір-біріне көмектеседі. Бұл сонымен қатар оқу процесінің тәрбиелік элементтерінің бірі.