Курстық ЖҰмыс «Шағын жинақты мектеп математикадан оқыту әдістемесі» пәні бойынша Тақырыбы: «Шағын жинақты мектепте математиканы оқыту процесін ұйымдастырудың ғылыми-әдістемелік негіздері және шжм-дағы оқыту»
Шағын жинақталған мектептегі сабақтардың ерекшеліктері
жүктеу/скачать 67,58 Kb.
|
шжм Муратова Назерке
| Шағын жинақталған мектептегі сабақтардың ерекшеліктері
Кішкентай мектепте мұғалімнің жұмысы шығармашылықты, обсессияны, мейірімділік пен мейірімділікті, кәсібилік пен күрделілікті қажет етеді. Ауыл мектебінде кез-келген мұғалім кішкентай ауылдарда көп жоғалтқан балаларға деген сүйіспеншілігін сақтайды. Тек мектеп бар - мәдениеттің жалғыз ошағы. Бұл болашақ азаматтардың әлемге кең көзімен қарайтындығына байланысты. Шағын мектептегі оқу процесінің бірқатар маңызды ерекшеліктері бар, олар бір мұғалімнің бір бөлмеде екі, үш немесе тіпті төрт сыныптармен бір уақытта сабақ өткізуіне байланысты. Кішкентай мектеп мұғалімі қиын жағдайда жұмыс істейді: әр түрлі сыныптардың оқу бағдарламасына сәйкес әр түрлі жастағы және әр түрлі дайындықтағы балалармен бір уақытта сабақ өткізуге тура келеді. Кішкентай мектепте мұғалім болып жұмыс істеу, әрине, қарапайым мектепке қарағанда қиын және қиын. Бірнеше сыныптармен бір уақытта өткізілетін сабақтар шағын мектеп мұғалімінен мұқият дайындықты, тәрбие жұмысын дұрыс ұйымдастыруды, сабақ кестесін ұтымды құруды және педагогикалық әдептіліктің шебер көрінісін талап етеді. Бірнеше сыныптармен жұмыс істеудің кейбір ерекшеліктері бар (яғни кемшіліктер): 1. мұғалім сабақтың жартысын (немесе одан азын) тікелей сыныпта жұмыс істеуі керек, ал қалған уақытты балалардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруы керек; 2. Мұғалімнің назары екі-үш сыныпқа бөлінеді; 3. өздік жұмысты орындау кезінде балалар мұғалімнен жедел көмек алу мүмкіндігінен айырылады, өйткені мұғалім осы уақытта басқа сыныпта жұмыс істейді; 4. егер басқа сыныпта кедергілер болса, студенттер өздігінен жұмыс істеуге мәжбүр болуы керек, өйткені бұл уақытта әңгімелер, пікірлер болуы мүмкін, etc.in басқа класс. 5. шағын мектепте мұғалім күн сайын 8-12 сабаққа дайындалуы керек. Бірақ мұғалімдер бір уақытта бірнеше сыныптармен сабақ өткізген кезде бір сыныпта жұмыс істеудің артықшылықтары бар. Бір мұғалімге шаққандағы оқушылар саны аз, сондықтан мұғалім сабақ барысында әр оқушыдан балалардың жеке ерекшеліктерін жақсы түсінуге мүмкіндік алады. Үйдің жағдайын білу жақсы, студенттер аз, ал ноутбуктерді тексеру аз уақытты алады. Орта мектеп оқушыларының бастауыш сынып оқушыларына көмектесуге көбірек мүмкіндіктері бар, өйткені олар күн сайын бір уақытта бір сыныпта болады. Қиындықтарды жеңіп, бір уақытта бірнеше сыныптармен жұмыс істеудің жағымды жақтарын қолдана отырып, шағын мектеп мұғалімдері мектептің алдында тұрған білім беру мәселелерін сәтті шешеді. Біздің оқушылар шағын мектептерде толыққанды білім алады, өйткені шағын мектептерді бітіргеннен кейін олар басқа командаға қосылып, аудан мен облыстың басқа мектептерінде білімін жалғастырады. Ол сонымен қатар техникалық мектептер мен университеттерде оқуын жалғастыруда. Шағын мектепте жұмыс істеудің ерекшелігі-екі-үш сыныпта өз бетінше жұмыс жасамай сабақтарды ұйымдастыру мүмкін емес. Шағын мектептердегі сабақтарда балалардың өз бетінше жұмыс істеуі Оқу уақытының 50% - дан астамын алады, ал кәдімгі мектепте сабақтардың 20% - ға жуығы өз бетінше жұмыс істеуге бөлінеді. Сондықтан біз балаларды өз бетінше жұмыс істеуге үйретуіміз керек. 1-сыныптан бастап мен балаларды өзіндік жұмыстың әртүрлі түрлерімен таныстырамын. Біріншіден, бұл тапсырмалар кішкентай және еліктейді, яғни балаларға тапсырмаларды үлгі бойынша орындауға, көптеген шеңберлер салуға, мысалы, түймелерге, бұл санды сандармен жазуға шақырылады. Бірте-бірте міндеттер күрделене түседі және шығармашылық сипаттағы тапсырмалар енгізіледі. Оқу барысында балалар кітаптармен және дидактикалық материалдармен жұмыс істеуді үйренеді. Өздік жұмысты ұйымдастыру кезінде мен қарапайым мектептегі сияқты негізгі талаптарды басшылыққа аламын, атап айтқанда: 1. өзіндік жұмыс Бағдарлама талаптарына сәйкес болуы тиіс; 2. өзіндік жұмыс логикалық ойлауды дамытуы керек, яғни оқушының ақыл-ойын оятуы керек; 3.барлық өзіндік жұмыс Студенттер үшін мүмкін болуы керек; бұл жағдайда оны саналы түрде орындауға болады. Өзіндік жұмыс түрлері формасы мен мазмұны бойынша әр түрлі болуы керек. Өздік жұмысты ұйымдастырған кезде бірізділік принципін сақтау керек: әр тәуелсіз жұмыс тексеріліп, бағалануы керек. Тәуелсіз жұмыс білімді бекіту кезінде ғана емес, сонымен қатар сабақтың басқа кезеңдерінде де жүргізілуі керек. Балаларды жұмысты өз бетінше орындауға дайындау кезінде студенттерге өзіндік жұмыс әдістерін түсіндіруге, қажет болған жағдайда жұмыс моделін беруге мақсат қою керек. Әлсіз студенттерге ерекше назар аудару керек, егер мүмкін болса, оларға қосымша түсініктемелер берілуі керек, ал күшті студенттер үшін күрделілігі жоғары қосымша тапсырмалар дайындау керек. Бұл тапсырмалар тақтада, плакатта немесе жеке карточкаларда алдын-ала дайындалуы мүмкін. Мұғалімнің бірнеше сыныптармен бір уақытта жұмыс істеуі жағдайында біз оқушылардың өзіндік жұмысының барысын үнемі бақылау мүмкіндігінен айырыламыз, сондықтан балаларға өзін-өзі бақылауды үйрету керек. Бірінші сабақ аяқталғанға дейін өзін-өзі бақылау элементтерін енгізу пайдалы. Математика сабақтарында сіз кері әрекеттермен шешілетін тексеру мысалдарын қолдана аласыз. Тапсырмаларды шешу кезінде балаларды тапсырманы әртүрлі жолдармен тексеруге үйрету керек. Өзара тексеру өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту үшін өте маңызды. Балалар өздері жасаған жұмысты тексеру үшін дәптерлерді бір-бірімен алмастырады. Бірнеше сыныптармен жұмыс жасау кезінде мен бір сыныпта жұмыс істегендей өзіндік жұмыс түрлерін қолданамын, өйткені шағын мектептер үшін арнайы әдістемелік әдебиеттер жоқ. Сондықтан біз сабаққа көптеген дидактикалық материалдарды (әртүрлі кестелер, карталар, тапсырмалар) дайындауымыз керек, бұл оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, өзіндік жұмысты ұйымдастыруға мүмкіндік береді жүктеу/скачать 67,58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|