Курстың мақсаты мен міндеті
Жалпы көркем сөз оқу өнері 3 бағытта дамып келеді
жүктеу/скачать 71,83 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Көркем шығарманы өнер адамдарының орындауы арқылы
Жалпы көркем сөз оқу өнері 3 бағытта дамып келеді:Халық ауыз әдебиеті арқылыЖазушылардың, ақындардың өз шығармаларын көпшілікке оқып беру арқылыКөркем шығарманы өнер адамдарының орындауы арқылыОқушылардың сөйлеу дамуының диагностикасы Мақсаты: Деңгейлік тапсырмалар негізінде оқушалырдың сөйлеу тілін дамыту өте тиімді. Өйткені бір затты білуге құмар адамдар бір затты бақылағыш заттармен салыстыра айтады. Деңгейлік тапсырмалар беруде нормативтік, нормативсіз варианттар салыстырылады. Соның нәтижесінде бұл тұлғада деңгейлік тапсырмаларды таңдау мәселесі практикалық мағынаға ие. Оқушыны сөйлеу процесін енгізу үшін, оны тілдік ситуацияға алдын+ала дайындау. Сөйлесу тілін дамыту үшін баланың психологиялық жағдайын ескеру қажет. Сонымен бірге «жаз үйрен» деп сенім білдірген дұрыс. Сонымен сөйлеу тілін дамытудағы психикалық жағдайға байланысты оқушының нерв жүйесінің жетілуі, білімнің артуы, сезім мен мөральдық ұғымдардың пайда болуы, анатомиялық – физиологиялық есеюі және мінез-құлқының қалыптасуы жүйелі болады. Дамыта оқытуда төмендегі психологиялық жағдайлар ескеріледі. Сезімі, түйсігі, қабылдауы, ынтасы, зейіні, еске ұстауы, ұғынуы, еркін билеуі ойлауы, қиялдауы, болжауығ сөйлеу қабілеті, оқу іс-әрекеті, дағдысы, жауапкершілігі, ізденісі, дербестігі. Әңгіме құруға арналған тапсырмалар: а) ақ қар, биік тау, көп бала, қызық ә) мына сұрақтарды басшылыққа ала отырып, әңгіме құрыңдар. сен кімсің? Ол кім? әжең үлкен бе? Атаң үлкен бе? Қайда тұрасыңдар? Сендер нешеусіңдер? Сіздің ағаңыз бен апаңыз кім? Олар не істейді? Оқушылардың сөйлеуін дамытуға арналған әдістемелік тәсілдер ҚР жалпы білім беру ұйымдары (мектеп, гимназия, лицей, т.б.) «білімалу жолдарын білетін», өз бетімен білім алуға ұмтылатын, шешімқабылдауға қабілетті, ынталы, қызығушылығы мен жауапкершілігі жоғары,өзіне сенімді, өзінің және өзгенің іс-әрекетіне талдау жасай алатын жекетұлғаны қалыптастыруға бағытталған қағиданы ұстанады. Оқушылардың бойында бұл қасиеттерді қалыптастыруда мұғалімдер түрлі педагогикалық тәсілдемелер мен технологиялар қолдана алады. Атап айтқанда, олар: - оқытудың коммуникативтік (қарым-қатынастық) тәсілдемесі (тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым); - зерттеушілік тәсілдеме (оқушылар «не білемін, нені білгім келеді, нені үйрендім» тұрғысынан өз әрекетін талдауға үйренеді); - жүйелі-әрекеттік тәсілдеме; - дамыта оқыту технологиясы (оқушылар оқу әрекетінің тәсілдерін игеріп, өзінің іс-әрекетін жоспарлау және басқару жолын үйренеді); - дифференциациялап оқыту технологиясы (оқушыларды қабілеті, мүмкіндігі, ерекшелігіне қарай оқыту). жүктеу/скачать 71,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|