1-лекция Тақырыбы: Психодиагностика мазмұнының көрінісі Жоспары: 1.Психодиагностикаға кіріспе
2.Психодиагностиканың ғылыми-теориялық негізі
Лекция мәтіні:
11. Мектептегі білім беру мазмұны Жоспары
1.Оқу жоспары,оқупәндері.
2.Оқу бағдарламалары.
Білім беру мазмұны - оқушылардыңмеңгеруі, олардыңжан-жақтыдамуыүшіннегізқамтамасызететін, олардыңойлауын, танымдыққызығушылығы мен еңбекіс-әрекетінедайындығынқамтамасызететінбілім, іс-әрекеттәсілдері, шығармашылықіс-әрекеттәжірибесі, әлемгеэмоциялықұндықатынасжүйесі.Жалпыбілім беру мазмұны - оқытупроцесіндеоқушылармеңгеругетиістібілім, икемділік пен дағдыкөлемінбілдіреді. Білім беру мазмұныпедагогикалықүндеуретіндеқоғамныңәлеуметтіктапсырмасыныңнұсқасыретіндеқарастырылады, яғнибаланыңбілім, икемділік пен дағдыларынақойылатынталаптарретінде.
Баланыңболашағы, оныңзиятдамуы, мүддесіжәнеоқуы, келешектееңбекіс - әрекетінеқатынасыкөпжағдайдабілім беру мазмұныменанықталады.
Мемлекеттік білім беру саясатыныңбағытында қазіргі таңдағы мектеп баланыңәсерлі дамуынжүзеге асыруы мен тұлғаның қажеттілігі мен қабілеттерін ескере отырып, оның бірқалыпты қалыптасумүмкіндігін қамтамасыз етуі керектігі айтылады. Мектептердебілім берудізаманталабынасайету осыған бағытталған.
ҚазіргікезеңдеРеспубликамыздабілімберудіңжаңажүйесіжасалып, Қазақстандықбілім беру жүйесіәлемдікбілім беру кеңістігінеенугебағыталуда. Бұл педагогика теориясы мен оқу-тәрбиеүрдісіндегіелеуліөзгерістергебайланыстыболыпотыр: білім беру парадигмасыөзгерді, білімберудіңмазмұныжаңарып, жаңакөзқарас, жаңашақарым-қатынаспайдаболды. Оқытуүдерісін Біліммазмұныныңжаңартылғанбағытымұғалімніңбағыттауыменоқушыныңөздігіненбілімалуынаықпалызор. Жаңартылғанбіліммазмұныбелсендіоқытуарқылыәртүрліәдіс-тәсілдердердіқолданаотырыпоқушылардыңбарлығынсабаққажұмылдыру, ынтасын, пәнгедегенқызығушылығынояту. Жаңартылғаноқубағдарламаларындапәнніңмазмұныжәнемақсаттарымұғалімдерүшінбірізділігіментиімді. Бағалаудыңжетістіккритерийлері де өтежақсықамтылған. Мұғалімүшінтиімділігіоқушыныәділбағалайалуы, мақсаттыңнақтылығы, ресурстардыңжеткіліктілігі. Оқушыүшінбелсендіоқытудыңтиімдіжақтары, оныңжеке, жұппен, топпенжұмысістеуінде. Бұлжердеалғақойылатынбастымақсат - оқушығадегенсенім, оныңөзісінежауап беру мүмкіндігінесүйеніпбеделі мен қадір-қасиетсезіміндамыту. Себебіөзбілмейтіндерінбасқабілетіноқушылардантолықтыруы.
Сындарлыойлайтын, өзмүмкіндіктерінесенімді; әртүрліәлеуметтікжәнеөндірістікпроблемалардыөзбетіншешешугеқабілеттітұлғаныдайындауүшіноқытудыңсапасынжетілдіру аса маңыздымәселеболыптабылады. Осы мақсаттабілімнегіздерінөзеркіменүйренетін, іс-әрекетмақсатын, міндетін, түрін,тәсілін,жағдайынөзіншетүсініп, алғанбілімінөмірдеқолданаалатындайжағдайғаоқушыныжеткізуімізкерек. Оқытудыңұтымдытехнологиясынпайдалануарқылышәкірттіңтұлғалықболмысындамытуғамүмкіндіктуады.
Балаларды диалог пен дәйектеуге, талқылауғатартубелсендіжүргізілгенжағдайдаолардыңоқуытиімдірекжәнезияткерлікжетістіктеріжоғарыболатынындәлелдейтінзерттеулер де көбейетүсуде. Осылайшабалаларды ХХІ ғасырдажәнекейінгіғасырларда да өмірсүруүшінқажеттідағдыларменжәнеқасиеттерменқаруландыру – мұғалімдерүшінынталандырушыкүшболып табылады. Балаларкүннен-күнгеқолжетімділікартыпкележатқананағұрлымкеңкоммуникациялықүдерістергетиімдіжәнеойдағыдайқатысуғамүмкіндікберетінсынитұрғыданойлау мен зерттеудағдыларындамытуыкерек (WolfeandAlexander, 2008).
Сынитұрғыданойлау «ойлаутуралыойлану» депсипатталған. Олмаңыздымәселелердіталқылаужәнетәжірибені ой елегіненөткізудіқамтиды. Мұғалімдерпедагогикалықбілімі бар жәнеқосымшаоқыту мен өзбіліктілігінарттырушысубъектілерболғандықтан, олардабұлдағдылардамығанжәнеіс-тәжірибедеқолданыладыдепойлаймыз. Сынитұрғыданойлау – Қазақстандағыбілімберудідамытуүшінмаңыздыболыптабылатынқазіргіеңбастыпедагогикалықтүсінік. Бұл модуль оқушылардың да, мұғалімдердің де сынитұрғыданойлаудыдамытудысаналыжәнеойменқабылдауынкөздейді (МАН, 49 бет)
Білімберудіңқазіргінегізгімақсатыбілімалып, білік пен дағды–машыққақолжеткізуғана емес,солардыңнегізіндедербес, әлеуметтікжәнекәсібибіліктілікке-ақпараттыөзііздеп табу, талдаужәнеұтымдыпайдалану,жылдамөзгеріпжатқанбүгінгідүниеде лайықты өмірсүружәнежұмыс істеу болып табылады. Кезкелгенқоғамүшін өскелең ұрпақтыңқайсыбір таңдаужасаған-
да ұлттық рух пен ұлттық мүделердібастап орынға қойып,азаматтық пен адамгершілік ұстамдарынан ауытқымауы аса маңызды. Сондықтан , тәрбиелей отырып, сапалы білім беру ұстанымын қою қажет. Икемді тұлға болу үшін неге икемделу керек екенін бала да, ата-ана да айқын білу керек.